语文人教版四年级下册《17、触摸春天》.docVIP

西桥学校基于课标课堂教学设计模板 课题名称 《17触摸春天》 设计者 吴雅丽 单位 西桥学校 授课年级 四年级 所用教材 人教版 章节名称 第五单元 《17 触摸春天》 课时 第二课时 课标要求 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 内容分析 《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五组的头篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，引导学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。本篇课文通过描写八岁的盲女孩安静?在花园里捕捉春天的故事，表达了作者吴玉楼对生命的热爱和美好生活的赞叹。 学情分析 学生对于“热爱生命”主题这一主题，已有一定的学习基础，同时也能够在学习课文中。抓住一些重点语句来交流自己的阅读体验，感受作者对春天的热爱，对生命的热爱。 教学重点 理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。 教学难点 通过理解课文内容，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 学生课前需要做的准备工作 1、预习课文，利用字典解决不理解的词语含义。 2、理解关于盲童的一些资料。 教学策略 提示：教学模式、教学方法 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师活动 学生活动 课程资源 教学目标 导入新课 一、情境激趣，复习引入： 1、出示春天的图片2、读课题，指导轻读课题。3、回忆课文内容，认读词语和句子。 课件 复习要求会读写的词语，引入课文。 学 习 新 知 识 环 节 二、整体感知，找出奇迹 1、 安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹？请同学们自读课文，找出相关语句，并简单写一下你的感受。 2、小组内交流、分享自己的读书收获。 3、全班汇报交流：安静在触摸春天时创造了什么奇迹？ ----抓住文中的重点语句，交流自己对文本的理解和感悟。 课件、教材 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 环 节 三、回归整体，指导背诵 1、多美的一篇文章啊，我们再次走进课文，去感受那份安静之美。快读浏览课文，选择自己喜欢的段落背一背。 2、指名背诵。 教材 积累课文中的优美词语、精彩句段。 环 节 四、课堂总结 介绍另外一位热爱生活的人—海伦凯勒 （介绍人物事迹），阅读课后的“阅读连接” 教材 补充课外阅读和生活中获得的语言材料 达标检测 教学目标 测试题目内容 推荐阅读，增加学生的课外阅读量。 1、推荐阅读《假如给我三天光明》 2、 搜集，了解关于热爱生命的故事。 提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度。 板 书 设 计 板书设计： 17、触摸春天 热爱春天 放飞蝴蝶 热爱生命 教 学 反 思 《触摸春天》是一篇文质兼美的散文， HYPERLINK /fanwen/gushi/ \t _blank 故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，许久，小女孩子张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。本课的教学重点是联系上下文和生活实 际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻 HYPERLINK /daoli/ \t _blank 道理。 　　整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱;走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在开课前，我布置学生进行了一次盲人的体验活动，让他们闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受;在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么;在理解“从未体验过的地方”时，我让学生想象那个地方会有些什么，安静此时的心里会有怎么样的感受。 　　“阅读教学是学生、 HYPERLINK /jiaoshizig