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冷办中心学校“三环两线”责任课堂语文导学稿
编号： 4126 时间： 主备教师： 刘秀云 班级： 姓名： 审核：
导学课题: 12 大自然的启示 (一课时）
导学目标: 1.认识8个生字，并能正确认读。
2．正确、流利地朗读课文，了解每篇短文的主要内容，认识到大自然给人的警示和启发，增强探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备：课件制作。
导学流程：
课堂
元素
导学
流程
智导自研
（20 分钟）
合作探究
（8分钟）
展示提升
（12分钟）
读写迁移
初读感知
细读理解
一．大声朗读课文，读准字词，读通句子。
1．认准字形，读准字音：
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃 帚 腐 壤
yì lüè jiàn jīng
翼 略 键 鲸
2．理解下列词的意思：
枯枝败叶 异想天开 逞凶
机毁人亡 轻而易举 关键
3. 想想两篇短文主要讲了什么。
（完成读写迁移一）
二． 认真读短文《“打扫”森林》与《人类的老师》，思考以下问题，在文中划出答案：
1.林务官的命令给森林带来了什么灾难？
2.“打扫”为什么要加引号？
3.科学家从蜻蜓的翅膀上、鲸的身上得到了什么启示？
4.为什么说生物是人类的老师？
（完成读写迁移二)
小对子：
互相检查字词认读，并交流课文的主要内容。
互助组：
小组长主持，交流感触深的句子，并能说说其它有关“自然的启示”事例。
展示单元一：
大展身手
文章中有许多句子给了我深刻的感受，我不仅要有感情的读，还要说说体会。
展示单元二：
资源共享
我还能说说其他有关“自然的启示”事例，和大家共同分享一下。
读写迁移一
1.从前，德国一位林务官，一上任就命令护林工人 ，
结果破坏了 ，使森林 。
2.科学家从 、 等动物身上得到启示，有所 、有所 。
( )真是 。
读写迁移二
设想一下，如果林务官参加了中央电视台的《人与自然》栏目录制，面对镜头，他会说些什么呢？请写下来。
课堂总结：大自然是强大的，如果我们任意破坏大自然的生态平衡。就会遭到它的惩罚；如果我们虚心地向它学习，就能从中得到启示，造福人类。
课后反思：
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