语文人教版四年级下册小学语文第八册《将心比心》（龙江世埠小学：周雄伟）.docVIP

人教版小学语文四年级下册 《将心比心》教学设计 执教者：周雄伟 设计理念： 本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性相统一的特点。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 教材分析： 《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受，体会“将心比心”这一成语的意思。 教学目标： 1、指导学生把阿姨对奶奶说的话和母亲对护士说的话读好。 2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思，懂得在生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 3、学习文章的写作方法。 教学重点、难点： １、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 2、学习文章的写作方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 激趣与目标（5分钟） 1、谈话导入。 师：大家看看，这个是谁？（陆楚壬等）在干什么？（捐款）捐出哪里？你为什么这样做呢？ 师：我知道你的意思，你是在“将心比心”。是的，我觉得生活中人与人之间就是要懂得换位思考。这类事情，相信一定会引起同学们的共鸣，这就是“将心比心”。（板书课题）请大家齐读课题。 2、明确目标： 师：读得真响亮！同学们，你们都预习了吗？ 师：孩子们，你们觉得学这篇课文，我们要学些什么呢？ 师：请注意，这篇课文写了两件事，所以我们要弄懂作者是怎么把两件事串起来写的。（学生概括不出这一目标时的引导。） 引导学生归纳出学习目标 幻灯出示学习目标： 1、能把文章读正确、流利，能把阿姨对奶奶说的话和母亲对护士说的话读好。 2、深入理解课文内容，体会 “将心比心”的含义。 3、学习文章的写作方法。 二、 自主与合作 (一）、自主学习 师：同学们，我们就朝着这样的目标来学习。 引出任务： 1、把文章读正确、流利，能把阿姨对奶奶说的话和母亲对护士说的话读好。 2、教师引导 师：第一题是要求我们把文章读正确、流利，还要把阿姨对奶奶说的话和母亲对护士说的话读好。记得要开声读哦！概括事情时语言要简洁，可以把事情概括为“谁干什么”，同学们，明白了吗？（生答） 师：请翻开书第28页，带着问题开始学习。（时间3分钟） 3、学生自学（老师巡视，可以适当点评：有的同学能动笔画句子，写旁批是学习的一种好方法。） 3、反馈评价 汇报： 预设： A、 师：好，完成得真快。刚才我发现这个同学把阿姨对奶奶说的话读得好，老师就请你再来读读。 师：真不错！你读出了阿姨说话时温和、轻柔的语气，读出了阿姨心中的期待。 还有谁来把母亲对护士说的话读好。 师：对，这句话要读出母亲对护士的宽容和鼓励。 B、课文讲了哪两件事？ 谁来？你最自信，你来！ 预设： 第一件事：奶奶去商店时面前的一位阿姨推开沉重的大门后等到奶奶跟上来才松开手。 师：事情概括得很简洁。 第二件事：妈妈在护士两次都没有把针扎进血管的情况下，鼓励护士再来一次，第三次果然成功了。 师：你把事情说得很清楚，这件事写谁？干什么？ 师：对了，这样概括就很简洁了。 （二）、合作探究（20分钟） 1、教师导语引出任务 师：刚才的自主学习中 ，大家的学习劲头很足，完成任务又快又好，老师为你们点赞。课文学到这， 呈现任务：读完这篇课文，你还有什么体会和疑问呢？在小组中交流一下。 2、教师引导 3、学生合作（教师巡视，做到心中有数。） 4、反馈评价 这组来分享，（生读，答）（学生针对句子谈感受，教师相机指导朗读。） 师：同学们，一会汇报时各小组可抓住最想谈的一方面来说。我希望有更多的小组来参与。 预设：（1）相关句子 A、“有一次她去商店……松手”及阿姨对奶奶说的话。 体会：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。（如果学生体会不到位，可以请其他小组代表补充。） 师：我特别喜欢听你们读书，还有哪组想分享一下对句子的体会的呢？ B、妈妈鼓励小护士的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” （教师应相机指导朗读） （生读，说：难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？） 因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽容和鼓励。母亲设身处地的替别人着想。这就是“将心比心”啊！） 师：你读出了母亲对