语文人教版四年级下册17、触摸春天课件.docVIP

17、触摸春天 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁 流连 小径 流畅 引导悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩”等词语 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的道理。（重点） 4、感受盲童的“奇迹”，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点） 教学过程：一、导入 同学们，你们喜欢春天吗？你们可以用一两句话来描述一下我们甘棠的春天，我们校园的春天呢？ 生：春天来了，校园的足球场上的小草探出头来了，慢慢地变得嫩绿了。路边的野花也开了，桃花也开了。春风轻柔地佛过我们的面庞，树木开始换上新装。 同学们说的真好，我们都很幸运，能用自己的眼睛去饱览春光，但今天呢？有一位盲童，叫安静，却要带着我们去触摸春天。来，请读题： 17 触摸春天 质疑课题 师：同学们，看到这个课题，同学们想提什么问题？ 生：谁去触摸春天？ 怎样去触摸春天 作者笔下的春天是怎样的？ 初读课文，整体感知。 师：现在请同学们带着这些问题，自由读一读课文，注意：把字读准确，把句子读通顺。 （一）初读课文后，你觉得课文主要写什么？ A生：盲童女孩安静用心感受春天。 B生：盲童女孩安静在一朵月季花上抓住了一只花蝴蝶并把蝴蝶放飞的故事。 （二）生字词检查指导 同学们很聪明，可真棒呀，初读课文后能说出课文的主要内容，相信这些生字词也难不倒你们，是不是呀？谁来给老师加点的字注音呢？ 出示： 小径 流畅 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 悄然 清香袅袅 师：谁来读一读？ 师：他读得怎样？生：读得很好 铿锵有力 ，停顿得当 1、字音纠正 生：他说的对，词语我们要读得铿锵有力，而且词与词之间停顿，老师才能听得清楚你们读的词语 。 注意有几个词语容易读错字：磕磕绊绊(banban）、缤纷（binfen）都是前鼻音 ，现在同学们来认真齐读2遍。 2、难写字指导：一瞬间的 瞬 师：同学们，字读正确了，我们来看看这些生字词里最难写的一个字，这是“一瞬间”的 瞬，这个瞬可难写了，这是一个左右结构的字，先写左边的目，这个目要写稍微小一点，老师写右边时同学们拿出你们灵巧的手指，一边跟着老师写一边读出笔画。 生：一边跟着老师写一边读出笔画。 师：记清楚了吗？再拿出你们的笔，在练习本上认真的写一遍。（请两个同学上黑板来写。） 生活动：写瞬字 师：老师看了一下，同学们都写还不错，同学们拿起笔，再写一边，但这回同学们闭上眼睛写。 生：闭上眼睛写“瞬” 师：（写完的同学可以举下手），看看同学们写得两个字有什么区别，我来问问哦,你前后两个字有什么差别？你觉得哪个字漂亮点？ 生：第一个字漂亮。 师：咦，第二个字为何差那么大呢？ 生：因为是闭着眼睛写的。 师：写的时候是什么感觉呢？ 生：眼前一片漆黑。 师：有的同学是不是写成一团，根本不像一个字，看来我们闭上眼睛写个字都很不容易了。但是，这篇文章了里的盲童安静，整天生活在黑暗中，但是她却做了许多让我们惊奇的事，我们不由得惊叹一声，这真是一个（奇迹） 板书：奇迹 二、再读课文，品读奇迹！ 师引导走进课文：下面，同学们想见证奇迹吗？让我们再一次走进课文，默读1-4自然段，把那些让你感觉惊奇的地方画下来（3分钟完成）师巡视 学生有可能找出的句子有： 1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 2、浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 3、安静在花丛中穿梭。他走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 4、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下, 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 一位盲童竟然拢住了蝴蝶，你觉得是奇迹吗？ 老师也觉得是奇迹！这句话还有哪个词语能体现出奇迹？ 生：竟然 师：这个 “竟然”是什么意思？生：意想不到的 师：没有想到的不敢相信的就是竟然的意思，同学们能把这种感觉读出来吗？谁能来试试？ 生活动：有感情朗读：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。个别朗读 最后齐读 师：好，我们应该给这个奇迹加一个什么标点符号才能表达我们的感叹呢？ 生：！ 师：谁来加？（让一个学生上黑板加！） 师：好，奇迹还在继续、、、、、、哪个同学还有发现？ 生：“安静在花丛中穿梭。他走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。” 师：这两句话里肯定有个词语特别能打动你，你认为哪个? 生：穿梭 师：你理解穿梭的意思吗？ 生：走得很流畅 师：反过来说，走得很流畅就是穿梭。今天同学们又加强掌握了联系上下文理解词语的意思。