语文人教版四年级下册扁鹊治病 导学案.docVIP

29 寓言两则 扁鹊治病 导学案 重庆市沙坪坝区红糟房小学 童 露 教学目标： 了解扁鹊语言的逻辑关系，链接原文，悟出要防微杜渐的道理。 根据蔡桓公的言行，分析他的死因，体会不要讳疾忌医，不要固执己见的道理。 教学重难点：目标1、2 教学过程： 引入：回顾课文内容。今天，我们要学习一则寓言故事《扁鹊治病》，通过课前交流，我们读了这则寓言，知道了蔡桓公多次不听扁鹊的劝告，耽误治病，最后病死了。寓言就是通过故事内容，告诉我们做人、做事的道理。 任务一：了解扁鹊语言的逻辑关系，结合阅读连接，悟出防微杜渐。【借助表格，读懂扁鹊语言中的四个层次，三个方面，并结合《韩非子，喻老》原文链接，理解寓言寓意】 师：扁鹊被称为名医，他给蔡桓公治病，为什么蔡桓公却病死了呢？我们来看看一看扁鹊是如何解释的。齐读：扁鹊说的话。“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 出示第一句话。 师：扁鹊的这话只有短短十几个字，却包含了三个方面的内容。谁的声音最洪亮？请你来读读这句话，其他同学边听边想，到底讲了哪三方面的内容呢？ 皮肤病用热水敷烫就能够治好；（不同的颜色区分这三层意思） 师：你的声音洪亮，句子也读的很通顺，请坐。 师：一起来说一说第一个方面的内容是？对，这三个字就表明了“病在哪里”，病在哪里呢？——皮肤，是啊，这时候的病还很轻呢。谁来说说第二个方面的内容？用热水敷烫——是治疗的方法。皮肤病用热水敷一敷就好了，这样的治疗方法真简单。你还读出了？能够治好——治疗把握。病很轻，治疗方法很简单，所以治疗的把握很大。 师：看看，扁鹊这简单的一句话，就包含了病在哪里、治疗方法、治疗把握三个方面。其实，扁鹊在这里说的每句话都包含了这三方面的内容。 从扁鹊这有趣的语言中，你明白了些什么呢？请一名同学来给大家读读自学建议。 问题一：从扁鹊的语言中，你明白了什么呢？ 病在哪里 治疗方法 治疗把握 1 皮肤 敷烫 能够治好 2 皮肉 扎针 可以治好 3 肠胃 汤药 还能治好 4 骨髓 无能为力 只能等死 发现 病得越来越重 方法越来越难 把握越来越小 自学建议： 1、默读扁鹊说的这段话，找出每句话中包含的三方面的内容，完成下面的表格。 2、纵向（竖着）观察每一列的变化，联系课文内容，你有什么发现？ 师：听清楚建议了吗？那开始自学吧。 师：有的同学很厉害，立马就学以致用了，学着老师的样子，先用横线画出这三个方面的内容，再一一对应着填写在表格里，其他同学也可以采用这样的方法。 师：有的同学已经完成了自学，还有疑问的同学就请在小组讨论时，求助一下组员。请一位同学来读读互学建议，其他同学认真听。 互学建议： 1、交流扁鹊每句话中的三方面的内容。 2、交流纵向观察后，你有什么发现。 3、从扁鹊这样用心的解释中，你发现他实际上是想告诉蔡桓公什么呢？ 展学：小组展学。 小结：从扁鹊的语言中，同学们明白了小病不医成大病。扁鹊一见到蔡桓公就发现他生病了，他确实是位神医哪！还不停的告诉蔡桓公要医治，让我们再一起来读一读扁鹊的用心良苦。 任务二：链接原文，进一步体会故事寓意。【通过阅读原文中的事例，进一步理解防微杜渐的道理】 师：韩非子在喻老篇中讲扁鹊给蔡桓公治病的故事，告诉大家生了小病就要赶紧去医治，其实，他还讲了另外一个小故事。原文是这样写的（师读）。 原文：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃……故曰:白圭之行堤也塞其穴……是以白圭无水难……” 师：这就是白圭治水的故事。 白圭治水：魏国的白圭治理水患的才能高超，他认为，千里长的河堤，常常因为小小的 HYPERLINK /doc/5417867-5656022.html \t /doc/_blank 蚂蚁窝而导致被河水冲垮，因此，他治水的时候，派人沿着河堤检查，堵塞了所有的 HYPERLINK /doc/5349162-5584618.html \t /doc/_blank 蚂蚁窝，于是，河堤固若金汤，水患也消除了。 师：边读边想，从这个故事中，你能明白什么呢？ 师：再联系扁鹊治病的故事，看看它们有什么相同点呢？ 扁鹊治病：扁鹊告诉蔡桓公得了皮肤病，蔡桓公没有医治，病就从皮肤慢慢的深入骨髓，导致无药可救，最后蔡桓公病死了。 小结：其实，韩非子写这两个故事，就是要告诉大家这些道理。他还在原文中写到： “慎易以避难，敬细以远大” 师：我们一起来读读这句话的意思：小心地对待身边出现的小问题，避免灾难发生，郑重地对待细小的漏洞以防止大祸临头。 师：所以，这两个故事都在告诉我们，发现小问题时要及