语文人教版四年级下册《一张老照片》.docxVIP

一张老照片 一、学情分析 现在的学生难以真正体会到第四单元的教学主题“战争与和平”,炮火纷飞的场景也只有在电视剧电影镜头中见到过。我们应该从学生现有的经验出发,给学生比较广阔的视野,让学生真正走近战争,了解战争给人类带来的危害,进而从内心深处发出对和平的呼唤。 二、教学目标 （1）培养学生的观察能力和想象能力,提高学生的表达能力。 （2）激发学生对和平的珍惜和呼唤。 三、教学重难点 （1）引导学生能按一定的顺序观察照片,将照片上的内容交代 清楚，将细节描写到位。 （2）引导学生体会创意,画面所描绘的只是生活中的瞬间情景, 习作时要展开合理的想象,从静态引出动态,让画面充满生命, 让照片中的人和物活起来。 四、教学准备 微课、PPT、学习单 五、教学过程 (1)视频导入，感受交流 师:人们常说生活在和平年代的孩子是长在蜜罐里的一代，同学 们觉得现在的生活幸福吗？（生回答），但是并不是所有的孩子都和我们一样生活在和平的年代，还记得我们第四单元的主题是什么吗？（战争与和平）。通过学习，我们认识到了机智勇敢的(小夜莺),小英雄(雨来),还有一位给联合国秘书长写信的中国小朋友。虽然他们生活的年代不同,但是他们确有着一个共同的心愿!（要和平不要战争）同学们，我们今天的幸福生活来之不易，在我国的历史上也曾有过血淋淋的战争，尤其是日军的侵华战争。接下来，请跟随着视频，我们一起走进那战火纷飞的年代。 师生交流观看后的感受：战争无情地摧毁了我们人类的家园,拆散了多少家庭,让多少孩子失去了父母,多少父母失去了孩子。 （2）仔细看图,展开丰富想象。 1.出示照片 师：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。如今这张照片珍藏在上海的纪念馆中,成千上万的人们对这张照片背后的故事以及这个孩子未来的命运产生了无尽的遐想。今天我们就一起走近这张老照片,来完成第四单元的习作。（一张老照片） 板书：一张老照片 2.明确习作要求 师:请同学们把书本打开,翻到第78页,我们一起来读读这次的习作要求。 生：内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感；仔细观察照片，联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。 A.师：请同学们仔细看图，从这张照片中你看到了什么？（指导学生按一定顺序观察照片。） B.师：看到这样一张照片，你有什么疑问吗？ 这个小孩为什么哭? 他的父母在哪里? 当时可能发生了什么事? 这个孤独的孩子以后的命运如何? …… C.师：老师发现啊，同学们都被这个孩子吸引了。现在就让我们把目光聚焦在这个孩子身上。想一想我们可以从哪些方面来描述这个孩子？ 板书：外貌、神态、语言、动作、心理…… （3）拓展思维,丰富写作内容 师：接下来请同学们以小组为单位，我们尝试着从外貌、神情、语言、动作、心理等方面展开丰富的想象来说一说这个孩子的故事。 （4）合理构篇,动笔习作 师:这个衣衫褴褛、满身血迹的孩子,他的哭声在我们耳旁久久回响,他惊恐的神情让我们终身难忘。现在请同学们拿起你手中的笔，按照一定的顺序,比如人物的外貌、神态、语言、动作、心理等方面尝试着写写这个孩子。 生写片段 老师讲评 六、教师小结 师：同学们,我们通过仔细观察照片，围绕照片中的孩子,把看到的和想到的按照一定的顺序写了下来,让我们感受到了孩子的无辜和无助。但今天我们只写了照片中的一小部分,课后我们还需要把这个故事写完整，写出自己的真情实感，使我们的故事更加的丰满。 七、教学反思 1.引导性的语言不得当。在导入的过程中，我想让学生体会战争的残酷，但是由于引导性的语言不够生动，学生没有很好地去体会战争的无情。 2.作文修改不细致。通过投影仪展示学生作文，我在修改的过程中没有细致的看学生的作文。 3.板书还需要加强。 4.语速过快。 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。