语文人教版四年级下册小珊迪第一课时.docxVIP

小珊迪 第一课时 一、导入 1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。 同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。 在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。 2、让学生猜想，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。 3、教师继续讲述《三次逃票》的故事。 这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。” 4、让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。 二、研读 1、教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案。 2、学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。读后说说故事带给你的最大感受是什么。 3、学生带着各自的感受、心情和想法，自由朗读课文。边读边想，课文的哪些地方深深地打动了你。读后抽一生上台通读全文，随机穿插： ①他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！” ａ、同学们，当你读到这里的时候，你的感受是什么？谁能把这种感受读出来？ ｂ、体会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗？ 当你读到这几句话的时候，你心里是怎么想的？ ②“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给您去换零钱。” ａ、同学们，当你读到这几句话的时候，你的心情是怎样的？ ｂ、你只读出了请求的味道。（板书：请求）你只读出了恳求的味道。（板书：恳求） ｃ、他是怎么说的？是乞求着说的。（板书：乞求）什么叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。 ③可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？” ａ、同学们，听了小珊迪的话，你是怎么想的？ ｂ、请注意！这是一个被马车轧断了双腿、眼看着就要死了的人说的话啊！ ｃ、他难过呀！他为什么难过？把你的体会读出来。 4、渲染氛围。 教师：带着对弟弟的无限牵挂，带着对那位先生的无限感激，小珊迪永远地离开了我们。（全体女生齐读课文的最后一段。） 教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，小珊迪永远地离开了我们。（全体男生齐读课文的最后一段。） 教师：留下了一个催人泪下的故事，留下了一段感人肺腑的真情，小珊迪永远地离开了我们（全体学生齐读课文的最后一段。） 三、细磨 1、教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的那个我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。他在心里默默地说---- 课件呈现：小珊迪，我永远忘不了你！ 指多名学生有感情地诵读此句。 2、教师：同学们，假如你就是故事中那个买火柴的“我”，你目睹了小珊迪的面容和神情、目睹了小珊迪的不幸遭遇、目睹了小珊迪至死不忘找还4个便士、至死不忘照顾弟弟小利比的感人情景，你永远忘不了的是什么？ 学生默读课文，然后完成课堂练笔一。 小珊迪，我永远忘不了你！ 忘不了 忘不了 忘不了 3、当堂交流学生的小练笔，抽取4—7个学生，诵读答案，组成一首短诗。 4、教师深情小结： 是啊！我们忘不了小珊迪那张冻得发青的瘦瘦的小脸，忘不了小珊迪乞求人家买盒火柴时说的话语，忘不了小珊迪那诚恳的面容、那使人信任的神情，忘不了小珊迪至死不忘找还那四个便士、至死不忘照顾自己的弟弟小利比。小珊迪，我们会永远记住你！