语文人教版四年级下册我最敬佩的一个人.docVIP

我敬佩的一个人 【习作内容】 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人；也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得还有其他的品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。 【教学目标】 1.选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情。 2.能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神风貌。内容具体，语言通顺。 3.写完后要认真修改。 【教学重点】选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 【教学难点】 语言、动作和神态的具体描写。 【教学过程】 一、送词语，锁定人物 师：这一个单元我们走进了一个个令我们敬佩的人 生：伽利略 父亲 聋哑青年。 师：令我们敬佩的是什么呢？ 生：朗读 （敢于挑战权威的）伽利略。 （全神贯注的）罗丹。 （静心专注，一丝不苟，坚持不懈的）聋哑青年。 （勤劳执著、坚定毅力）的父亲。 师：因为他们有了美好的品质。 出示：我们来读一读这些形容人物品质的词语，把这些词语送给自己认识的人。 认真负责 无私奉献 专心致志 勤奋好学 拾金不昧 见义勇为 坚强乐观 一丝不苟 宽容善良 诚实守信 尊老爱幼 助人为乐 体谅谦让 努力拼搏 勤俭节约 严以律己 …… 二、审清题 明要求 师：令人敬佩的人很多，我们要写其中的一位。看看习作要求。 出示。 学生读要求。 师：读懂了什么？ 生：我读懂了要通过具体的事例。 师：还读懂了什么？ 生：要把这个人的精神风貌表现出来。 师：是，也就是要把品质表现出来。继续说。 生：内容要具体。 课件标注重点部分。 三、选事例，说明品质 师：为了让人信服，得举实例来证明。你夸的那个人，有什么事例给你留下深刻印象呢？想一想，再回答。 课件：我敬佩谁？ 事例 有一天…… 生交流。 生：我敬佩费明轩同学做事一丝不苟，严格要求自己的品质，有一次考试他考了95分，很不满意，仔细查找原因，把错题订正了五六遍，作文扣了三分，他觉得习作材料不好，就要重新写一遍。 生：我敬佩小寒热心帮助同学。有一次，我的叫扭伤了，小寒赶紧跑过来，扶着我到医务室。回来后，她什么事都替我干，泡水，扫地等等。 生：我敬佩我爷爷。爷爷太抠门了。没有想到汶川地震的时候，他还把自己的很多积蓄拿出来捐出去了。 生：我敬佩妈妈，她很善良。儿童节的时候，她把家里的书做了整理，收集了一百本书要捐给希望小学。 生：我敬佩吉老师，做事非常认真，每一堂课都精心制作课件，不让一个学生成绩掉队。有一次给王天宇补课。一点都不急躁，很耐心地一句一句讲解。 生：我也敬佩吉老师。上进心很强。吉老师的江苏徒弟粉笔字写得很好。吉老师就每天认真练字半个小时。有一天，我在办公室里看到吉老师写“也”就写了十几遍。 …… 四、阅读片断，比较敬佩指数。 师：有的一个事例，能让我们大家感觉到了一个人的精神风貌。如何提升敬佩指数呢？我们来看看两个片段。 热爱书法的龚诗蒙 片断1 青青从七岁时开始学习书法，每天都坚持练习半小时左右。听说有一次，从中午一直练到黄昏，妈妈叫吃饭，她也没有挪动半步。最后还是爸爸喊她了，她才罢手。俗话说“一份耕耘，一份收获”，付出终于有了回报，现在，她已经考出书法八级！ （写出练习的辛苦，具体的一个例子，练到了忘我的境界） 片断2 青青从七岁时开始学习书法，每天都坚持练习半小时左右。那是一个炎热的夏天，午饭后，她端端正正坐在了书房里，提起笔，认真地临摹着，汗珠湿透了衣背，似乎没有察觉。时而顿笔，时而轻轻提起笔，时而在写不好的字旁边重新写几个。不知不觉的从中午一直练到黄昏。妈妈叫她吃饭，她下意识地“嗯”了一声，却没挪动半步，依然沉浸在书法的世界里。仿佛是看到了王羲之就在鹅池边挥毫泼墨情景一样，与字融为一体了。最后还是爸爸一手把她拽到餐桌旁才罢手。俗话说“一份耕耘，一份收获”，付出终于有了回报，现在，她已经考出书法八级！相信她会向着更高境界迈进！ 学生交流后，教师小结 师：同一个人，同一件事，描写的具体程度不一样，敬佩指数就不一样。尽量加上人物的语言、动作、神态描写，提高敬佩指数。 2．口头练练，增加钦佩指数。 出示： 只听“砰”的一声枪响，运动员们像一匹匹骏马向前狂奔。我们班的孙晓同学鼓足了劲跑在队伍的最前面，一圈过后，他已经遥遥领先。正当我们为即将到来的胜利呐