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《我的发现——有趣的拟人句》教学设计
南陵县许镇镇黄墓渡完全小学 邓修云
教学目标：
1、认识拟人这种修辞手法，感受拟人句的有趣，体会拟人手法描写所带来的生动效果。
2、了解拟人句的特点，能辨析拟人句。
3、学会区分拟人句和比喻句。
4、学会写拟人句。
教学重难点：认识拟人的修辞手法，辨析拟人句，区分拟人和比喻，尝试写拟人句。
教学准备：畅言白板课件
设计理念：
拟人是小学语文要掌握的知识点之一，在小学语文一至四年级的多篇课文里大量运用了拟人这一修辞手法。为了使学生更好地掌握这种修辞手法，根据学生的兴趣爱好和认知规律，设计了“猜谜导入——认识拟人句——区分拟人句和比喻句——看图说拟人句———欣赏拟人句——作业巩固”等六个教学环节，让学生在循序渐进中深入认识拟人这一修辞手法。
教学过程：
一、猜谜导入
1、同学们喜欢猜谜语吗？新课之前，我们先来猜个谜吧。
小小花儿墙上爬，见人笑哈哈，爱吹小喇叭。 （ 打一植物） 谜底是什么呢？
2、请同学回答。
3、问：大家看看这个谜面有什么特点呢？
4请同学回答。
5、小结：
笑、吹奏乐器、爱好本来是人的感情和动作行为，而现在却用在写牵牛花这一植物上，把牵牛花当做人来写了。这种写法是修辞手法中的一种——拟人，也是我们今天要学习的内容。运用了拟人这种修辞手法的句子就是拟人句。
6、课件揭示课题：我的发现——有趣的拟人句。
二、第一关——认识拟人句
1、畅言白板出示语文园地六“我的发现”截图。齐读三句话。
2、问这三句话中加点词有什么特点？
3、如果换一换词语，好不好呢？
4、把第一句话中的“舞蹈”换成“摆动”，请同学们齐读原句和改动词语后的句子，感受拟人句的活泼、生动。
5、总结这几句话中加点词用法上的特点。
6、了解什么是拟人。
课件出示拟人句的定义。提示学生拟人句的特点是把物当人写。使物具有人的言行、神态、思想、感情。
7、练习：考考你是不是火眼金睛——找出拟人句。
8、了解拟人句的三种形式。
课件先后出示拟人句的三种形式和例句。请同学们齐读例句，了解这三种形式。
课件出示7个拟人句，请同学在大屏幕上判断对错。
9、师生共同评价同学的判断，说明理由。
三、第二关——区分拟人句和比喻句
1、分别出示拟人和比喻的定义，引导学生了解比喻和拟人的区别，以及识别拟人句的关键。
2、练习：区分比喻、拟人我能行。
课件出示9个句子，请学生在大屏幕上区分拟人句和比喻句。
3、师生共同评议同学的判断正确与否，并说明理由。
四、第三关——我会看图说拟人句。
课件出示图片，请同学根据图片内容说拟人句。
五、欣赏优美的拟人句。
课件出示10句优美的拟人句，师范读，同学们听读欣赏。
六、总结。
七、作业。
课件出示5个句子，请同学课后将这5个句子改写成拟人句。
板书设计：
我的发现
有趣的拟人句
把物当人写——物的人格化
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