语文人教版四年级下册我眼中的语文老师.docVIP

我眼中的语文老师——作后讲评课教学设计 双城集中心校区 苑立群 学情分析 四年级的学生有初步的写作欲望，但是由于教师的过多干预和考试的压力，很多学生对作文有深深的恐惧感，看到作文题目，有话想说却又不知如何下笔。由于过多阅读和借鉴作文阅读书的作文，写作风格千篇一律，语言模仿性强，失去了最纯粹最本真的写作初衷。学生错别字较多，标点符号运用不恰当，存在一些书写不工整的现象，这些写作的基础能力是教师应该注意的一点。教师呆板地教授作文系统知识，学生机械地收听却不能接受并运用，这是目前作文教学的一大瓶颈。教师有必要改革传统的教学方法和内容，以全新的易接受的方式传递给学生正确的写作思想。 二、教学目标 学生树立自改意识，自主检查改正字、标点、语法等基本错误。 学生建立敢于说真增强将生活小事作话，乐于说真话，抒发内心真情实感的写作意识。 激发写作兴趣，学会互相纠错互相赏析，培养读者意识。 三、教学重难点 重点：激发学生写作兴趣，学生树立自改意识，建立敢于说真话乐于说真话的写作意识，逐渐消除对写作的恐惧感。 难点：学生培养互相纠错互相赏析的能力，培养读者意识，能以欣赏的眼光从其他作文中取长补短。 教学准备 学生征文、PPT、板书 教学过程 课堂导入 师：同学们上午好。 生：老师上午好。师：咱们《班级语文周报》征文活动已经火热开展了，我也收到了很多小作者的投稿，不得不佩服小作者们，你们有很多句子我很欣赏。（出示PPT） 欣赏 语言具有形象感（出示佳句后，学生齐读，共同寻找亮点） 佳句? 有一次，我们班上的“不法分子”又开始交头接耳了。不好，被老师发现了，他们可能会遭到老师严厉的处置。可是，却想不到老师只是对他们微微一笑。。。。。。但他们却不知悔改，这时，老师的“大宇宙”爆发了。狠狠地处罚了他们。唉，真无奈呀！ ---- 殷世玉 师：“不法分子”是谁？ 生：捣蛋的学生。 师：这是什么修辞？ 生：比喻。 师：她用“像”、“好像”“似乎”等词语了吗？这就是“隐喻”。这样写是不是要比传统的比喻句有形象感？ 像这样的句子还有。 佳句?：我眼中的语文老师像天气一样，有时晴空万里，有时大发雷霆。就在这时那些”捣蛋鬼”立马现出了原形。 佳句?：老师生气的时候像一只很凶的“母老虎”，开心的时候就像一只可爱的“小鸟”。 师：这个比喻恰当吗？很恰当。但是，如果改成隐喻的写法，怎么改？（像改为是，就像改为变成了），是不是更有形象感？有很多同学运用的修辞都很有艺术感。我很欣赏。 佳句： 有一次，有的同学在说话，我想“一场暴风雨就要来了。” ----孙林 佳句：上我当时惊讶的嘴都闭不住了。 ----孙笑笑 佳句：我眼中的语文老师像天气一样，有时晴空万里，有时大发雷霆。就在这时那些”捣蛋鬼”立马现出了原形。 老师看见他们这样立马变成了孙悟空，把他们吓得再也不敢捣乱了。 ------钟化宇 佳句 老师我万万没想到您竟然是“女汉子” ——孙笑笑 佳句⑤：老师经常穿朴素一点的衣服，显出一种安静美。——顾晓萌 师：你们有很多都夸老师美，但是只有顾晓萌的美让我记忆最深刻。她夸我有一种——安静美。你们怎么说的？ 出示句子：我心中的语文老师，是个又美丽又可爱的老师；我眼中的语文老师是美丽的、快乐的、慈祥的、善良的；我眼中的语文老师是美丽而又善良的… 师：这样的句子还有很多，你们夸老师美丽都是千篇一律，所以我只记住了孙云娟的“安静美”。这就是艺术感新鲜感，这就是与众不同。（板书：艺术感） 语言有节奏感，简洁干净 佳句：老师生气时很暴躁，高兴时很温柔。----李爽 佳句：老师有时慈祥，有时严厉。 -----孙琳 佳句：她是美丽与智慧并存的。——张含韵我眼中的语文老师是亲切、和蔼的。 -----庞雨萌 佳句：她的脾气有时好，有时坏。 ----焦涵 佳句：我眼中的语文老师慈祥、友好的。---- 解红佳 师：你们第一次读，通顺吗？ 生：通顺 师：因为简洁干净。四字成句，结构一致，节奏鲜明，有时候越简练越有节奏感的语言越通顺。（板书：节奏感） 语言要有真实感 佳句?：您每次生气时，真的很让人害怕。感觉就像千万个针扎在我的身上。这种感觉真的无法想象。----焦桂乐 佳句?：每当星期五老师留作业的时候，我就会像活蹦乱跳的兔子一样；当老师留了许多作业，我就会像会飞的鸟儿一样，忽然从天空掉了下来。。。。。。 ----张迪 佳句③ 当老师读得认真的时候，我们班上的几个“调皮鬼”打乱老师读的课文