语文人教版四年级下册扁鹊治病 .docVIP

四年级下册语文《扁鹊治病》教学设计 冯娟文 哈拉奇希望小学 《扁鹊治病》教学设计 教学目标： 知识与技能：学会生字，理解重点词语的意思。 过程与方法：有感情地朗读课文，体会人物的思想、性格。 情感态度与价值观：了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“不要讳疾忌医，要防微杜渐”的道理。 教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想、性格。 教学难点：理解寓言的寓意——不要讳疾忌医，要防微杜渐。 教学手段：多媒体ppt 教学方法：合作探究法、引导法 课型课时：新课、1课时 教学过程： 一、介绍扁鹊。 1、‘‘扁鹊’’ 是古代对所有名医的总称。本文中的扁鹊真名叫秦越人。 2、我会认的字、词 biǎn 扁 cài wèi 蔡 胃 cǎi jì què 睬 剂 鹊 cháng tāng tàng 肠 汤 烫 扁鹊 蔡桓公 肠胃 几剂汤药 敷烫 理睬 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准生字词，想一想课文讲了一件什么事？ 2、扁鹊给蔡桓公治病的过程 第一次：有一次 扁鹊 ：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 第二次：过了十来天 扁鹊：“您的病已经发展到皮肉 之间了，要不治还会加深。” 蔡桓公：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 第三次：过了十几天 扁鹊:“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。 蔡桓公：听了非常不高兴。 第四次：五六天之后 扁鹊：老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。 蔡桓公：觉得奇怪，派人去问。 扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺 诊次 日期 病状 治疗建议 患者表现 第一次 有一天 皮肤上有点小病 热水敷烫 认为自己没病 第二次 过了十来天 病在皮肉之间 扎针 很不高兴 第三次 过了十几天 病在肠胃 服汤药 非常不高兴 第四次 五六天之后 病已深入骨髓 只能等死 浑身疼痛 蔡桓公如此固执，扁鹊却几次三番地去劝他治病，从中又可以看出扁鹊的什么呢？ 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，（诚恳地）说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 　　过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，（着急地 ）说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 　　十来天后，扁鹊再一次来拜见，（焦急地 ）对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 可以看出扁鹊对病人负责。 课堂总结 我们从这个故事中明白了什么道理？ 不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。