语文人教版四年级下册战争与和平.docVIP

战 争 与 和 平 四年级下册第四单元导读课教学设计 霸州市第三小学 蒋东颖 说教材 本组教材围绕“战争与和平”这个主题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。 每篇课文都紧紧围绕主题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。 整组课文充满了人文内涵。几篇课文内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后篇课文情感浓烈。每篇课文都有许多句子蕴含丰富的意义，抒发了深厚的情感。让学生深深体会到人类不需要战争，共同祈祷未来世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 学生分析 “战争与和平”这对四年级的学生来说比较容易理解，孩子们从小接受电影等资讯这方面的教育比较多，有一定的思想基础。教材选编的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品位，应该不是一件特别困难的事情。 教学目标 （1）疏通课文，了解本单元课文内容, 引导学生初步感受课文中主要人物的优秀品质，初步品味重点语句。 （2）明确单元学习任务，激发学生学习本组课文的兴趣。 （3）自主总结主要内容，激发学生热爱和平的情感。 教学重难点 学生初步树立热爱和平，维护和平的信念。 课前准备 （1）学生预习课文（2）分组、选组长、给小组取名。（3）PPT课件、任务单 教学时间：1课时 教学过程 试读《王二小》，体会战争苦难，并初识“六何”法。 同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢！）首先我们来欣赏一个小故事，出示故事《王二小》 出示“任务单”： 课文题目 何人 何时 何地 为何 何事 如何 《王二小》 首先，我请同学们自由的读一下这个小故事。并根据上面这个任务单，想一想，这个小故事介绍了“何人”、“何时”、在“何地”、“为何”、发生了“何事”、他是“如何”做的。 小故事介绍了谁？（十一岁的王二小） 故事发生在何时？（1942年10月25日（农历9月16日）） 故事发生在何地？（河北涞源的一个小山村） 故事是为何发生的？（鬼子扫荡来了） 发生了何事？（鬼子扫荡来了，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。） 他是如何做的？（王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。） 教师小结：（出示课件：完成任务单） （二）掌握方法，自学新知 战争，一个多么残酷的字眼。打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。 你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有些地区的孩子，又是怎样怎样面对还不太平的世界吗？ 今天让我们来学习第四组课文，让我们去听一听林中夜莺的叫声里面藏着什么秘密，看一看少年英雄雨来是怎样与敌人作斗争的；听一听一个普通中国少年对和平的呼唤；感受一下全球小伙伴对战争的憎恶和对和平的向往；去了解一下战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。 1、下面请大家翻开课本52页，谁愿意把单元导语读给大家听？在同学读单元导语的过程中，你能从这段文字中提取我们本单元的主题和学习重点吗？学生朗读、发言，教师引导。 （完成板书：呼唤和平） 2、（出示课件）接下来我们进行的的学习活动都是紧紧围绕这些学习重点展开的。 A 阅读课文 B利用“六何法”自学课文 刚才，我们分析了《王二小》这篇小故事。像这种用分析“何人”、“何时”、在“何地”、“为何”、发生了“何事”、他是“如何”做的阅读方法叫做“六何法”。（有时“如何”不计在内，变成“五何法”）。 用这种方法来阅读能很快掌握文章的主要内容。不知道同学们掌握的怎么样，下面我们来试着用“六何法”来分析一下下面几篇课文。 （三）小组阅读，交流探讨。 为了使我们的学习效率更高，下面我们将进行分组学习。课前同学们已经结好了小组，选出了组长。下面请同学们看大屏幕，我们一 齐来看一下小组阅读要求：（课件出示） 1．请你认真浏览三篇课文。（解释浏览就是粗略地看。） 2．小组交流探讨：填好任务单，各小组选出代表准备进行全班交流，有不完善之处全班同学及时补充。（解释任务单） （出示课件：显示任务单） 任务单 课文题目 何人 何时 何地 为何 何事 如何 《王二小》 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》 《一个中国孩子的呼声》 下面面我们开始小组学习，老师给大家八分钟的时间，八分钟三个任务，大家准备好了吗，计时开始！分发任务单。 （小组阅读交流，教师深入组中进行倾听，并适时点拨。小组交流后，全班交流：小组派代表发言，其他组同学帮助补充更正，训练学生完整准确地表达自己的观点。） 各小