18鸟岛1.docVIP

PAGE PAGE 3 18 鸟 岛 庐江县沙溪小学 袁霞 ???教材分析： 苏教版小学语文二年级下册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中我创设旅游环节，引导学生知道鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。借助多媒体形象展示了鸟岛的情景，“图文结合，发挥想象”可充分调动学生的学习兴趣，有助于理解课文内容。同时创设情境，转换角色，轻松理解词语，进行说话练习。 教学目标： 1、认识课文中的8个生字，理解文中关键的词语，如“闻名中外、 密密麻麻、陆续”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重难点： 1、有感情地朗读并理解课文第三自然段。 2、激发学生喜欢鸟，知道鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）猜谜导入 1、出示图片，让学生猜一个字（示岛图），齐读课题。 2质疑课题。 如 （1）为什们叫鸟岛？（2）鸟岛在什么地方?（3）鸟岛风景怎么样？等等 3、同学们，你们想不想到鸟岛上玩玩呀？好，去之前让我们好好读一篇有关鸟岛的资料。打开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候要求读准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。 （设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。） ? （二）、初读课文 ?????1、检查预习。 大家跟随课文到鸟岛上走了一遭，课文中有一些生字词，你们都会读了吗？ 　 西部 养育 拾到 玉白色 人类 陆续 筑巢安家 闻名中外 密密麻麻 各种各样 2 去拼音读，个别读，齐读。 （三）再读课文 1、同学们生字词读准了，请你们再把课文读一读，这次带着刚才的问题去读，试着找到答案。 （设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。） 2、自主交流，读书所获。（次序相机调整） 问题一：鸟岛在什么地方？出示第一自然段 （1）指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读 （2）这个面积不大的小岛不仅中国人知道，而且外国人也知道，这就叫——中外闻名，谁能换个词说说？ 3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，作为中国人，你感到怎么样？（自豪）让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧！（全班齐读第一自然段） 问题二：为什么叫“鸟岛”？ （1）出示课文第二段，结合课文课文中关键词，交流。 扣住 “一群一群的、陆续 ”??? 说明“鸟多”?? 板书：鸟多 （出示鸟一群一群飞来的动漫图）理解“陆续”的意思，试用“陆续”造句。 （2）出示课文“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界”。 a、你又是从那个词看出鸟多的？（各种各样、聚、鸟的世界）??（显红：各种各样（种类多），课件出示各种鸟的图片，补充相关资料。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，10多万只候鸟。 显红：聚（数量多）要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。） b、小岛上的鸟儿真多，小鸟们，你们都在岛上干些什么呢？ 你能用这样的句式来说一说吗？（出示幻灯片，练习说话） 【课件出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（?? ），有的（??? ），还有的（??? ），小岛成了鸟的世界。 c、多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢?喜欢这句的小朋友一起读，读出夏季鸟岛的热闹。 （3）鸟岛上除了鸟多，还有什么多？ 板书 鸟窝多 a你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出 密密麻麻，一个挨着一个） b 角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：①想象黑板就是鸟岛一块空地，老师在黑板上画一个鸟窝说：“这是我画的一个鸟窝，你们想画鸟窝吗？”②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？请同学们上黑板画鸟窝。“挨”就是“靠”的意思③原来这就叫‘一个挨着一个’，它还可以怎么说呢？（“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”）④像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。 c 你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗？ （4）你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（出示相应的句子，点出重点词