语文人教版四年级下册《桂林山水》第二课时课件.pptVIP

桂林山水;自由读第二自然段 （1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 （4）、写大海与西湖，是为了什么？ ;想一想：漓江水的特点;漓江的水;漓江的水真静啊．;漓江的水真清;漓江的水真绿啊，; 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; ; 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; ; 排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。; ; 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; （简单写） （具体写） 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; ; ; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ;说说下面哪一句更能让人感到漓江的水美？;照样子,说一说： 1.公园里的花真香啊，香得（ ）。 2.教室里真静啊,( )。 3.妈妈的手真巧 ,( )。 ;啊，静得让我感觉不到它在流动； 啊，清得可以看见江底的沙石； 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。; 我看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。;填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？;我看见过波澜壮阔的大海;玩赏过水平如镜的西湖;却没见过漓江这样的水; ;;桂林的山到底是一幅怎么样的美景？;桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.;像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；;这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　 、 、 。 　　;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；;这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。;桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。; 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。 ; 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。;我攀登过峰峦雄伟的泰山;游览过红叶似火的香山;却没有看见过桂林这一带的山; 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。; 课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 句式。; 课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。;5.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。; 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山…… ; “舟行碧波上， 人在画中游” ;舟行碧波上， 人在画中游。;学习小结：;; 再次有感情地通读全文，体会桂林山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？ 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？） 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？） ;作业： 观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语。