语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼唤.docVIP

柳桥镇中心小学教案设计 主备人 黄毅锋 时 间 年 级 四年级 课 题 15、一个中国孩子的呼声 课 型 新授 课 时 两课时 教 学 目 标 １．会认7个生字，会写14个生字。 ２．有感情地朗读课文。 ３．理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 ４．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 教 学 重 点 理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 教 学 难 点 通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。 教 学 法 讲授法、合作法 教学过程设计 教学过程 二次备课 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 观看战争给人带来的痛苦的图片。 ２. 读课题，板书课题。 二、质疑激趣 １. 从课题中，你想知道什么？ ２. 过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。 三、初读课文，整体感知 １. 自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 ２. 默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？ （１）标出自然段序号，归纳出每个自然段的主要意思。 （提示：第１自然：书信开头。称呼并问候加利先生。第２自然段：写“我”失去亲人后的巨大悲痛。第３自然段：写了爸爸的征衣，爸爸仿佛在呼唤和平。第４自然段：写爸爸是保卫世界和平的光荣战士。第５、６自然段：指出现在世界不太平的原因，呼吁救救孩子们） （２）课文讲了几部分内容。 ３. 汇报交流自读情况。 （１）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 （２）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 四、品读感悟 １. 感悟“痛失父亲”。 （１）请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。 （２）反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。 课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。请同学们看着大屏幕，前面的文字照着读，后面的文字我们背。 （３）面对此情此景，你有什么感受。 （４）指导朗读。 ２. 认识“爸爸”。 （１）我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。—— 一位保卫和平的勇士。 （２）爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩 子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”—— 一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。 （３）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。—— 一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。 （４）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。—— 一个知识渊博，很有才华的人。 过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的知识分子，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？ ３. 感悟“世界并不太平”。 （１）过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？ （２）学生再读课文，找出有关句子。 （３）联系事例谈谈不太平的世界。 课件出示：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。 （４）同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你做何感想呢？ ４. 激情朗读，呼吁和平。 （１）过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。 （２）指导学生有感情地朗读课文最后一段。 五、总结全文，拓展延伸、自主综合实践 讨论：作为小学生，为了制止战争，我们能够做些什么呢？孩子们，我们的千言万语化作一句话——要和平，不要战争！ 板书 设计