语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声 第二课时.docVIP

光明新区下村小学“220”高效课堂教案 科目： 语文 课题：一个中国孩子的呼唤（第二课时） 班级：四年级 授课人：江雯娟 教材分析 这篇课文属书信体?章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加?的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来?维护和平，制止战争! 本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。 选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。 教学目标 1.认识18个生字，学会14个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。 教学难点 　抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。 教 学 过 程 教师输入引领≤20分钟 温故热身 一、创设情景，导入新课 　1、复习导入 　　　　　 复习第一课时所学知识，并且引入雷利及雷利父亲 呈现新知 　　二、感悟与交流，解决疑难 　　1．默读与感悟。 　　2．小组交流。 　　3．班上汇报交流 　　引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。 　　（1）汇报交流对爸爸的认识 　　①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。 　　②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。 　　③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。 　　④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。 （2）练习说话：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。他本来可以——，却被战争夺去了宝贵的生命。 4.引读感受雷利的忧伤，战争的残酷 （1）我与爸爸有个怎样的约定：引读“爸爸回来送我象征和平的“蓝盔”，我用最美丽的鲜花欢迎爸爸回来。” （2）引读我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 　　（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。 　　①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。 　　教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。 　　②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 　　a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突…… 　　b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。 　　c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。 　　教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。 　　（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。 　　（6）汇报交流作者在为谁呼吁。 　　①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。 　　②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。 　　点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？ 　　（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。 5.正因为战争的残酷，作者在文章的最后发出强烈的呼吁。（引读最后一个自然段） 6．句式训练：不仅仅是为了为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，也是为了 为了 为了 为了 　　（6）作者不仅仅是为了自己呼吁也是为了 　　①在为“我”的家人及深受战争苦难的