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中国古典音乐欣赏教案
教学目标:
1通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。 2通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。 3通过学习,熟记并掌握的主题音乐。 教学重点: 1欣赏、聆听、分析音乐作品, 2教学难点:音乐语言的分析 教学过程: 1、 组织教学 2、 导入新课(古代音乐美学思想的介绍) 3、 欣赏音乐片段并回答问题。 (1)你以前听过吗,在哪里或在什么情况下听的。 (2)、听了作品你有何感受。 (3)、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方? (4)、这一段音乐可以分成几个部分? 学生:欣赏聆听音乐并思考问题 讨论回答问题
教学内容:
1. 认识音乐家舒曼、安德森、哈恰图良
2. 欣赏《快乐的农夫》《雪橇》《打字小姐》《马刀舞曲》
教学目标:
1. 认识音乐家舒曼、安德森、哈恰图良,了解这些音乐作品的背景故事,感受音乐作品传达的不同情感。
2. 用律动、想象、打节奏、表演等不同学习方法体验每首乐曲表现的情感和主题,能从音乐中感受其在节奏、演奏乐曲上的特别之处,能在音乐中感受到生活的快乐。
教材分析:
《快乐的农夫》乐曲非常短小。作者将旋律放在低声部,运用了大量附点音型,使乐曲充满活力。全曲分为两个部分,分别作了反复。
《雪橇》乐曲分为ABA三个部分,乐曲一开始是个小引子,第一段结构是a-b-a,b和a相似,但更为优美抒情些。中段B以重复音渐强的手法发展乐句,通过一个小过渡,回到稍加变化的A。 b
《打字小姐》用打字机的节奏描绘了都市中打字机声和繁忙的办公场面。乐曲A-B-A结构。A是用十六分音符组成。不时有休止符,是节奏不稳定,像是在打字时间歇,并有模仿打字机的声音。这种模仿在B短小时了,乐队由持续的十六分音符演奏,并用强弱对比来增强乐曲的诙谐感。
《马刀舞曲》芭蕾舞曲《加雅涅》选曲,三部曲式。第一部分是定音鼓、军鼓、长号和弦乐的伴奏下,表现出热情、活泼的主题部分。中级部分是萨克斯管和大提琴演奏的旋律,第三部分重复了第一部分并出现了一呼一应的乐句。
教学难点:
1. 感受乐曲表现的情感。
教学重点:
1. 在欣赏中获取作品的相关知识,如作曲家、作品背景、主题情感、曲式结构等。
教学准备:学习过程卡、音乐CD、课件
教学课时:一课时
儿童古典音乐欣赏学习卡 (第2课时)
1. 作 曲 家:舒曼是 国钢琴家。
安德森是美国人,他的作品特点是 ,使许多儿童热爱上古典音乐。
哈恰图良是前苏联人国人,《 舞曲》选自芭蕾舞曲《加雅涅》。
2. 音乐作品:
《快乐的农夫》 请随音乐哼唱这首舞曲,你觉得农夫为什么会快乐?
《雪橇》 是 的作品,音乐作品的结构是 。
《打字小姐》 你能随音乐的第一段和第三段表现出16分音符的飞快打字情景吗?第二段的节奏是 分符。
《马刀舞曲》 你知道乐曲背后的故事吗?乐曲由 演奏乐器演奏的。
3. 我的感受:
在今天的学习中我最喜欢《 》是 国音乐家 的作品,表现了音乐人物 ,
今天的学习使我明白了 的道理。四( ) 班 教师评价:
一、复习第一课时学习
1)教师播放音乐作品片段,请学生听辨乐曲名
2)分别交流自己对四首乐曲掌握的相关知识。
《小狗圆舞曲》
《小猫圆舞曲》
《电闪雷鸣波尔卡》
《野蜂飞舞》
二、《快乐的农夫》欣赏
目标:
认识音乐家舒曼,能随音乐用LU哼唱旋律,从音乐作品中了解劳动快乐的意义,激励学生好好学习。
过程:
1. 介绍音乐家舒曼
罗伯特·舒曼(1810-1856),德国著名作曲家、音乐评论家。他出生于德国茨维考城书商的家庭,从小喜爱音乐和文学。因家庭偏见,他年青时在大学学习法律,只能业余学习音乐。由于孜孜不倦的追求,以至于成为当地首屈一指的钢琴家。
代表作有:钢琴名曲《蝴蝶》、《狂欢节》这些乐曲促进了浪漫主义音乐风格的发展。最著名的歌曲集有《桃金娘》、《诗人之恋》还写下了四部交响曲等杰出的作品。
2. 欣赏乐曲
1)思考:乐曲旋律主要是低声部还是高声部?表现的是农夫还是农妇的形象?音乐用怎样的节奏特点表现了音乐形象怎样的心情?
2)欣赏
3.交流
1)低声部,表现的音乐形象是农夫
2)附点节奏
4.复听
请学生跟随音乐用LU哼唱
5.交流
思考:农夫为什么会觉得快乐?
引导学生劳动是快乐的,认真学习也能带来快乐。
三、《雪橇》
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