语文人教版四年级下册20 花的勇气.docxVIP

20 花的勇气 一、教学目标： 1.认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 二、教学重点、难点　 1、体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 2、理清作者感情变变化的线索，理解变化的原因。 三、语用训练点及训练策略： 训练点：抓描写作者情感变化的词语“失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼”，聚焦情感变化的原因。 训练策略： 1.抓关键句，体会生命的意义就是勇气。 一、揭题导入 1 今天我们学习当代作家冯骥才写的文章。齐读课题，再读 2 检查预习 3 出示词语：怦然一震 点播第一个是后鼻音 最后一个是前鼻音 再读 4 读了书谁有印象这个词出现在课文什么地方？最后一个自然段。还出现在课文的什么地方？出示阅读提示 小结：看来我们读课文不仅关注课文内容，还要关注导读提示。 过渡;有人说，读文章就是走进作者的内心世界，与作者进行心与心的交流，读导读提示，哪个问题可以帮助我们走进作者内心啊。生说 5 出示 作者在维也纳、、、、、、心头怦然一震 齐读 6 读了这个问题，我们知道作者在维也纳，心情经历了什么？ 从失望到遗憾到惊奇到怦然一震。（一起说） 7 打开课本，圈出这四个词在课文什么地方，圈出来。 8 交流 分别在课文在那个自然段 过渡：作者去维也纳看花的，看到了什么画面让他心情发生如此大的变化，默读课文，在四个词前面或者后面的内容中找找原因，试着用最简洁的词语来概括，可以从文中直接圈出关键词语，也可以用自己的词语来说。 一 失望 1 作者心情为什么会失望？用最简洁的词语概括 (引导词语的准确和简洁) 评价：作者去维也纳看花，却见绿色泛滥，所以和失望，拿起笔，学者老师的样子，在失望旁边写上“绿色泛滥”。老师板书 二 遗憾 1作者为什么会遗憾呢？点播：看看遗憾前边和后边的内容( 花藏草下) 2 把这四个字写在遗憾旁边 三 惊奇 怦然一阵 1 作者为什么会惊奇和怦然一阵？点播：这两个词在哪一段生：偏偏在冷风冷雨中拔地而起。 2在这句话中找两个关键词你会找哪两个？ 冷风冷雨 拔地而起 把这两个词圈出来或者写在惊奇和怦然一阵的旁边。 3 作者看到这三个画面，心情经历了复杂的变化，他有什么感受？出示最后一句 小结：这是作者最终的感悟和体会 。文章写了作者的所见、心情和感悟 这是叙事性散文的主要特点 　　4 能否将作者所见、心情、感悟连起来说说课文讲了一件什么事？我们看着板书一起来梳理一下。 二、学习课文，品读欣赏，由景及情。 过渡：让我们走进第一幅面面，我看到了什么？感受到了什么？勾画并体会。 出示：四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” 交流看到的 ，感受到很失望 你从哪些词语中感受到我的失望？ “寂寞”体会是“我”寂寞了，失望了。 指导朗读：读到的是草地的景象，读懂的是作者失望的情感。 （4） “泛滥”。 A:绿色到处泛滥,你怎么理解? 绿色——(到处都是，很多） 如果是你来形容绿色多，你会用上什么词？（预设“绿油油、郁郁葱葱、碧绿碧绿”） 比喻坏的事物不受限制的流行。”而作者却用上了“泛滥”你们觉得恰当吗？ 预设：恰当，因为我来维也纳最想看的是花，而现在看到的却是绿色遍地，我认为绿色多得令人不舒服了，指多得成灾令人讨厌所以用”泛滥”这个词表达作者我当时的心情是失望的。 （5）非……不可 体会作者多么失望。 小结：由所见的绿色泛滥，我们读懂了了作者失望心情。“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。 （6）指导朗读，读出失望之情。 过渡：到维也纳看花，却见绿色泛滥，非常失望，后来发现并非无花，而是花藏草下。那段写花藏草下，我看了怎样的小花、感受到了什么，勾画并体会。 （1） 生看到的内容 （2）你看到了怎样的小花? (3)这么多、这么密、这么辽阔！是说花数量多，可以说花——（很多很密 数不胜数 不可计数 ） （4）换一换，体会作者语言表达(出示换过的句子和原句作比较) （5）请大家比较读一读,你喜欢那一句,为什么?(写得很形象、具体、生动) 小结：看来啊,在这里这些四字词语并没有起到多大的作用,这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受! （6）你还能体会到作者怎样的心情。（惊喜），假如你就是作者，看到这么美，这么密，这么辽阔、蓄积着这么多力量的小花时你的心情是怎样的？（根据反馈板书吃惊或惊讶） （7）指导朗读 预设