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24.麦哨
学习目标
1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。
教学重难点
体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
课前准备
课件
课时安排
一课时
教学过程
一、语言入题
他们不知道肯德基，没进过电影院，不会玩网络游戏……可是，在广阔的田野里，他们照样有自己喜欢的游戏。他们，就是生活在农村的孩子。这节课让我们再学习一篇有关乡村生活的课文（板书课题）。麦哨是什么样的呢？
二、感知课文
1.自由读文，读准了音，读通句子。
2.说说你对麦哨的了解。
（1）注意正音。
（2）朗读第1、2、7、8自然段，说说有什么感受和发现？并点明收尾呼应的手法。
3.哨音是什么样的？
（欢快、柔美）
4.从欢快、柔美的哨声中你还能听出什么？
（乡村孩子生活的活泼、健康、甜美）
5.课文仅仅写麦哨吗？轻声读第3——6自然段，找一找文中还还描写了什么画面？
三、细读课文，品味语言
1. 请同学们轻声的读课文，画出你喜欢的句、段，试着有感情的读一读。
2.组内交流：读自己喜欢的句子，谈感受，随机指导。
3.有感情地朗读自己最喜欢的部分。
（值得品读的句子和段子有：
a、 白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去有些顺口。
b、那一张张红仆仆的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵沾满露珠的月季花。从修辞手法上说，是个比喻句。红仆仆的脸蛋、细汗中能体会到孩子们欢快的神情，将孩子们比作月季花，又带有柔和的美，欢快和柔美在这里得到了完美的统一。
c、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。修辞手法；排比。三个不同的表示颜色的词，体现出了田园五彩斑斓的美，三种植物的变化体现出初夏田园一片生机以及丰收在即的喜悦气氛。
d、 男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！体现出孩子们欢快的场面，将草地和城里体育馆的垫子作比较，更突出草地的柔软和弹性。
e、第6自然段重点写孩子们采集“茅茅针”和吃茅茅针的情景。念出茅茅针的那甘泉般的滋味就可。）
四、感受全文
1.回顾课文，想一想这里的生活给你什么样的感受？
（1）学生汇报。
（2）教师总结
（乡村孩子淳朴可爱，孩子的活动丰富多彩，乡间的景色美丽亲切，孩子的感情热烈活跃。）孩子们的生活甜美。
五、作业（扩展阅读）
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
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麦哨
欢快 柔美
生活甜美
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