行动学习-东光国小.pptVIP

 七、多元績效 1.教師心得故事 (待續) 2.學生心得(待續) 3.其它(待續) 報告到此?感謝聆聽 * 行動學習（Mobile learning，縮寫為M-Learning、MLearning或mLearning），是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術的學習方式。換句話說，行動學習消除了一般可攜帶裝置的機動性之地域限制。行動學習在不同的社會群體中有不同的涵意，雖然它與線上學習和遙距教育相關，但它的明顯不同之處在於全面性的學習及使用手持設備學習。 資料來源(維基) PBL是一套設計學習情境的完整方法；(Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作問題式學習) 計畫主要目標係導入數位學習新模式，促進學與教典範移轉之課程教學，建立「以學習者為中心」之教育方式，活化十二年國民基本教育，培養學生具備二十一世紀關鍵核心能力（5C）：1.溝通協調能力（Communication）2.團隊合作能力（Collaboration）3.複雜問題解決能力（Complex problem solving）4.獨立思辨能力（Critical thinking）5.創造力（Creativity）建立數位學習典範，引導學校教學由被動學習轉變為主動學習，以成就每一位學生。 食的第四味-音樂的饗宴 臺南巿東區東光國民小學 103學年度全國中小學行動學習計畫 大綱 一、簡介 (2分鐘) 二、教學模式 (3分鐘) 三、運用資訊設備的效益 (3分鐘) 四、教師社群運作模式與歷程 (3分鐘) 五、班級經營 (2分鐘) 六、成效評估 (1分鐘) 七、多元績效 (1分鐘) (小計15分鐘)  一、簡介 (一)東光國小地理環境 位臺南巿東區文教區、銜接後甲國中、台南一中、成功大學，居臺南巿文教重鎮。  一、簡介 (二)東光國小發展歷史 民國45年八月勝利國小奉令成立後甲分班，民國47年九月新建校舍落成，由勝利國小遷入。 目前約有1600位學生、57個班級。  一、簡介 (三)東光國小獨特的人文氣息 民國67年成立兒童節奏樂隊（管樂團的前身）。 民國87年10月成立「管樂社團」。 民國88年10月成立「合唱團」。 民國90年8月成立「國樂社團」。 民國102年8月成立「弦樂社團」。 民國103年8月成立「管弦樂社團」 科展歷年成績優異 92、93、94、 95、96、98、99、100、102年榮獲全市團體冠軍 (十年9個冠軍) 97全巿團體第3名、101全巿團體第2名 93年全國第3名1件、94年全國第2名1件、95年全國第3名1件、 96年全國第3名(全國最鄉土教材)、佳作各1件、 98年全國最鄉土教材、99、100年佳作、102年第2名 本校發展管樂、國樂、弦樂及自然科學多年，成績優秀  一、簡介 (四)計畫起源： 王子和公主過著幸福快樂的日子…有一天… 學生發現問題… 1.為何學校在固定時間都播放固定的音樂， 但在中午用餐時間卻沒有放音樂？ 2.為何學校周圍的餐廰在顧客用餐時都會播放音樂？ 3.學校中午廚餘量很大？ 網址： /watch?v=Z_XQrlZ5mFw ( Dong-guang Elementary School E-learning-Official TED- )東光國小行動學習  一、簡介 (五)計畫簡介： 以學生自我「探索學習」為主，「行動學習」為輔的教學概念，培養學生面對未來環境的關鍵5c能力，從課程角度規劃行動學習，運用： 1.評估工具：使用行動載具融入學習的歷程。 2.應用資源：活化校內資訊軟、硬體設備，結合校外專業教 學研究資源。 3.學習策略：跨領域的主題研究，導入PBL學習策略。  一、簡介 (五)研究架構： 資訊  一、簡介-食的第四味?音樂的饗宴  二、教學模式 (一)自然與生活科技 1.教師：李鎮宇 2.課程內容：6年級自然與生活科技 第2單元 認識聲音 3.行為目標：1-1認識聲音。 2-1分析聲音。 2-2討論、了解聲音對人的影響。 二、藝術與人文 (一) 教師：許慧禎、林佳潓 (二) 領域 (三) 課程 二、教學模式 (二)藝術與人文 活動設計 1.教師：許慧禎、林佳潓 2.課程內容：6年級藝術與人文 3.