语文人教版四年级下册8、将心比心.docVIP

四年级下册语文第8课《将心比心》教学设计 教学目标：　　 1．有感情地朗读课文。 　　2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3．培养独立阅读能力。 教学重难点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 教学过程： 一、导入新课 　　?哈默用自己的言行维护了自己的庄严，同时博得了人们的尊敬。今天，我们学习《将心比心》，能说出这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 　　齐读课题，理解课题。 　　“将”的基本字义： 　　1．快要 　　2．带领，扶助 　　3．拿，持 　　（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想） 二、学习课文 　　（一）初读感知 　　1．生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。碰着生字可以查查字典。 2．检查字音。注意“扎”的正确读音。 出示： zhā(扎针）：刺、钻的意思 扎 zhá（挣扎） zā（扎辫子）：捆、束的意思 　　3．了解课文内容，课文写了哪两件将心比心的事？ 　　本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。 　　（二）再读感悟 　　生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？ 　　（1）出示句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 　　①说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助） 　　②推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手） 　　③所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说： 　　（2）出示句子二：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 　　读读句子，说说令你感动的理由。（阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。）（板书：关心和帮助） 　　继续说，还有哪个句子令你感动？ 　　（3）句子三：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” 　　①说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）　　 ②这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。 　　继续说，还有哪个句子令你感动？ 　　（4）句子四：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 　　说说这句话为什么令你感动？（要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。）（板书：宽容和鼓励） 三、拓展空间，升华情感 　　1．人与人之间学会将心比心是多么重要啊！学了这一课你能说一说你的感受吗？ 　　（出示：如果我们在生活中能将心比心，就会_____________；如果我们在生活中能将心比心，就会__________________。）　　 　　2、课文学完了，同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧！来，让我们记住它：（出示）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子　　 四、布置作业（作业设计需要有目标和设计意图。） 作业目标： 1. 能准确地书写和区分课文中的生字，发现词语的构词规律，积累词语。 2.能正确的理解词语。 3.能仿照课文的来写将心比心的事。 （1）、比一比，再组词。 　　龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 　　铃（ ） 札（ ） 历（ ） （2）、根据意思写词语。 　　1.心中不满，数说别人不对。 ( ) 　　2.激发;勉励。 ( ) 　　3.宽大有气量，不计较或追究。 ( ) 4.拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。 ( ) （设计意图：培养学生发现这两个词语的构词规律，并仿照写几个，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。） （3）写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 （设计意图：运用巧妙的语言和生动形象的比喻，将深奥的道理阐述清楚，让学生模仿文本深入浅出的方法向大家介绍将心比心的事例，培养学生运用语言的能力。）