语文人教版四年级下册8、将心比心教案.docVIP

8．将心比心教学设计 一、教学目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容； 2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义； 3.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。 二、教学重难点 重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 三、教学过程 一、谈话导入，揭示课题（或幻灯内容导入）。 同学们，在生活中，我们经常遇到这样的情况ppt1：当你坐在拥挤的公交车上，突然上来了一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，一位小朋友突然摔倒了，面对这样的情形，你会怎么做？（学生回答） 师：你们都是一群乐于助人，有爱心的好孩子。今天，我们来学习第八课《将心比心》，请同学们伸出右手和我一起写课题，（板书：将心比心）， 师：细心的孩子,你发现了吗？课题里有一个多音字，找找看。（将字） 生：jiang一声和jiang四声。一声：将军；四声：将领，上将。 师：在这里我们读一声，齐读课题。 师：你能试着说说将心比心的意思吗？ 生：把我的心和你的心作比较。 二、初读课文，整体感知。 1、Ppt2出示：1、自由读课文，注意读准字音，难读的地方多读几遍,。 2、想想课文讲了哪两件事？ 师：同学们刚才读得很认真，现在，老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？Ppt3词语（先单独挑战，其他同学跟着读，再齐读） 师：扎字读得特别准确，它还有其他的读音，我们一起来看一看。（zha、zha、za） 生：读扎字的读音和组词。 师：通过刚才的朗读，相信同学们都知道课文讲了哪两件事？ 生：我知道了一位阿姨帮助我的奶奶推门的事。 生：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。 师：同学们真会归纳总结。其实阿姨帮奶奶推门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。 三、感悟课文，品味语言。 师：请同学们默读第一自然段，想想：阿姨帮奶奶推门的故事，哪些句子感动了你？用“____”勾画出来，并说说你的体会。 生：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的……也有人为她开门。”阿姨面对素不相识的老人，愿意为她推开大门，帮助她，阿姨是个乐于助人的人，有爱心的人。 生：阿姨看到我的奶奶就想到了自己的妈妈，就想去帮助奶奶，希望有人也会帮助自己的妈妈。 师：谁来轻轻地读读阿姨对奶奶说的话。（生读师相继点评） 师：我们再一起来读读这句话，要轻轻地说：“我的妈妈和您的……也有人为她开门。” 师：这个故事中，还有哪些句子让你特别感动。 生：“有一次她去商店……松手”。 生：阿姨面对陌生人都愿意帮助，说明她是个热心、善良的人。 师：你从哪些词语感受到了阿姨的热心、善良。 生：沉重、一直（沉重：门很重；一直：阿姨推门的时间长。） 师总结：这真是一位热心，有爱心的阿姨，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人，当阿姨看到奶奶就不由得想到了自己年老的母亲，她也会遇到这样的情况，她希望有人也这样去帮助自己的母亲，这就是将心比心。 护士给妈妈扎针： 师：阿姨的举动，深深的印在作者的记忆里，也印在我们的脑海中。文中的母亲让作者的心不仅充满了温暖，还觉得很幸福，她又是怎样对待别人的呢？默读课文：想想文中的哪些地方使你感动？用“~~~~~”勾画出来，小组合作交流，并说说感受。 生：“一天，我陪患病的……第三针果然成功了。”护士给母亲扎了两针，母亲也没有抱怨，还鼓励护士。 师：你从哪个词语看出母亲没有抱怨，还鼓励护士。 生：平静、轻轻地，不要紧，再来一次。 师：年轻的护士在为母亲扎了两次都没有成功，针眼处鼓起青包，如果被扎针的人是你，你会做些什么？想些什么？ 生：因为太疼了而大哭，埋怨或是责备。 师：难道母亲不疼吗？母亲是怎样对这个护士的呢？ 生：对她轻轻地说：不要紧，再来一次， 师：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没有扎进血管时，母亲鼓励她 生：不要紧，再来一次。 师：当母亲的手被扎的鼓起了青包时，母亲仍然鼓励她。 生：不要紧，再来一次。 师：有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着 生：不要紧，再来一次。 师：母亲着短短的几个字包含了什么？ 生：对护士的理解、宽容、鼓励，消除了护士的紧张。 师：最后护士成功了，因为母亲的理解、宽容、鼓励，使护士拥有了一颗勇敢的心，这份成功，这份勇敢源于母亲的鼓励。 师：母亲这样做都是为了我，ppt：母亲用另一只手拉着我，平静地对……宽容和鼓励。你从妈妈的话中，体会到了什么？ 生：妈妈很