语文人教版四年级下册9.《自然之道》教学设计.docxVIP

科目 语文 年级 四 班级 授课时间 2017年 月 日 课题 9.自然之道 教 学 要 求 知识与技能: 认识7个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿”等词语。 过程与方法: 在感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 情感态度与价值观: 丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学 重点 了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学 难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情 课时 划分 2课时 课题 9.自然之道 第 1 课时 教学目标 1.认识7个生字，正确读写本课词语。 2.在感情地朗读课文，理解课文内容。 教学 重点 掌握本课生字词语。 教学 难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学 准备 多媒体课件 教师活动 学生活动 批注 教 学 过 程 设 计 一、由本组教材主题导入新课 1.读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2.我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题） 二、读顺课文，感知文本内容 1．悬疑读文:读了课题，你知道这里的“道”是什么意思？（规律） “自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）这篇课文到底要告诉我们什么规律呢？让我们一起走进课文去探究吧。 2.自主识字 （1）提示学生利用窍门，读准字音。 （2）同桌交流，相互识认。 （3）着眼学法，重点强化。 3.读课文 （1）生自读课文。 （2）交流自读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。 三、整体感知，概括故事主要内容。 说说课文主要写了什么？ （作者和同伴由一个生物学家做向导，结队来到南太平洋加拉巴哥群岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的他们拯救了一致被食肉鸟咬啄的海龟“侦察兵”，结果成群的幼龟得到错误的信息，而成为食肉鸟的口中之食。） 四、学习第一、二自然段 1.同学们，今天就让我们跟随作者一起去南太平洋加拉巴哥岛！ 在出发之前我想问问同学们:此趟旅行，我们的目的是什么？（实地观察一下南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的） 2.你了解太平洋绿龟吗？ （1）学生自由读第二自然段。 （2）指名交流。 五、小结 作者一行到了海滩发生了什么事，我们下节课继续学习。 自由读“单元导读”，明确单元主题和单元学习目标 理解课题 认读生字词语， 交流识记重点字的方法 自由朗读课文。 概括课文主要内容 明确第一段交代了人物、地点、和此行的目的。 作业设计 1.有感情朗读课文。 2.抄写本课生字。 课题 9.自然之道 第 2课时 教学 目标 1.在感情地朗读课文，理解课文内容。 2.体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学 重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 教学 难点 理解向导的话，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学 准备 多媒体课件 教师活动 学生活动 批注 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 一、 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%A4%8D%E4%B9%A0/ \o 复习 复习导入 1.听写词语 2.这节课就让我们继续学习《自然之道》。 二、学习第三自然段 1.默读第三自然段，在脑海里浮现画面。 2.分角色表演。 表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演。 3.此时此刻，如果你在场，你能用一个词来说明自己的心情么？带着这些心情，齐读第三段。 三、学习第四自然段。 1.读读第四自然段，找出描写游客和向导的表情或态度的词。 2.品味重点句。 ①向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事） ②向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只潮鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 为什么向导原先不救,现在却极不情愿地抱起小龟，朝大海走去。向导心里会想些什么呢？ 3.分角色朗读第四自然段。 四、学习五——七自然段 过渡：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。 1.出示句子：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出……响彻云霄。 2.生自由读这些句子。小组说说自己的感受。 3.向导看到这样的情形，他怎么做，怎么说？ 4.出示：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 向导为什么而悲？为什么而叹？这悲叹里包含了深深的——？ 5.难道只有向导难过吗？从文中哪儿看出？ 6.让我们再回头读一读向