语文人教版四年级下册9.自然之道 教学设计.docVIP

四年级语文第九课《自然之道》 教 学 设 计 教师：李令剑 马井镇大朱庄小学 2017年3月14日 《自然之道》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。从中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。 3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学时间：两课时。 第一课时 一、故事导入，引出“道” 1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书） 2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律） 3、同学们，有没有去过海边呢？在海边你都看见过什么动物呢？ （1）、学生畅所欲言。 （2）、出示图片——海龟。 我们从书本上知道海龟的天敌有海鸥等食肉鸟。其实，海鸥这些食肉鸟最爱吃的不是成年的大海龟，而是那些刚孵化出的幼龟。幼龟刚孵化出来时是在沙滩上，而当它们爬向大海时，也是最容易受到这些食肉鸟的捕食。假设你正走在海滩边看见一只食肉鸟正在企图啄食幼龟，你会怎么做？ 讨论：（有观望的，有前去救幼龟的。） 总结：大家形成了两种截然不同的观点，各有各的道理。其实呀，也有人遇到了这样的事情，咱们一起来看看他们是如何处理的？结果又是如何？ 二、自由朗读，自主预习 1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，想一想课文大意。 2、出示词语，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。 4、问：你读懂了什么？还有什么疑问？ 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。 三、以演促读，感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。 2、读、理解： （1）、请一个学生朗读第三自然段，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 （2）、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。 （3）出示句子：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。 3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。 4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？ 5、比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。 四、课堂小结，完成练习 自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 一、导读课文，感悟“启示” 1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。 （1）、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” （2）、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！ 在学生广泛发言后，请大家找到“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。” 二、朗读全文，归纳大意 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。 2、朗读全文，归纳课文主要内容。 先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就引导说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。 3