语文人教版四年级下册29扁鹊治病导学单磴口公地尹兆娣.docVIP

“141”生命课堂导学单 课 题 扁鹊治病 学科 语文 日期 2017.05.26 备课人 尹兆娣 学生姓名 班级 四年级 组 名 金 钥 匙 在学习课文时，一定要学会批注这种方法哦！批注笔记的语言要简明扼要，比如用一两个词语表明自己的看法，用符号代替反复使用的词语。 学习目标 1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂、汤药、医治、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会要善于听取别人的正确意见和道理。勇于发表自己的看法。 教师活动 我的活动单 激活生命 激活生命 （一）引进课程，激发兴趣。 1、自古以来，各行各业中总有一些人受到人们的高度赞扬，请你来猜猜下面的词语是在赞美什么样的人呢？ 2、名医是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，你知道古代四大名医有谁呀？现在，就让我们一起来了解扁鹊。 我读，我理解 我读，我理解 1.我会认 救死扶伤??药到病除??妙手回春? 对症下药??起死回生??杏林春满 2.扁鹊资料 古代统称名医为扁鹊。今天要了解的这位扁鹊真名秦越人，战国时医学家。他是中医的鼻祖，创造了望、闻、问、切的诊断方法；他治愈了大家认为已经死去的虢国太子，被誉为神医。可有一天，扁鹊却捻着胡子摇着头说：“……臣是以无请也。”——是谁，得了什么病，居然让这位可以起死回生的神医束手无策呢？大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。 对子互评：A B C 尊重生命（二）感知理解，潜心会文。 尊重生命 1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺，自己不明白的地方及时做好标记。 2．检查字词情况. 3．归纳课文的主要内容：谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？ （1）我会读写字词： biǎn què????? cài???? 名医①??????拜见②?? 桓公，几次指出他的 chánɡ wèi 病在皮肤、皮肉之间、 ③??????，劝他赶快治 lǐ cǎi 疗。但蔡桓公不予④? ? ，原本可以通过 tànɡ??? tānɡ ?yào 敷⑤???? 、扎针、⑥??????? 治愈的病深入骨髓，无药可医。 课文主要内容： 扁鹊（ )规劝蔡桓公治病，蔡桓公先说（ ），后来（ ），再后来（ ），因为失去了（ ）的时机，不治而亡。 同伴评价：A B C 精彩生命 精彩生命 （三）拓展练习，分享交流。 扁鹊是否徒有虚名？ 是……要了蔡桓公的命？ 时间 疾病程度 如何医治 结果 思考完成以下表格 大胆说出自己的见解，感受，你会很棒的！ 创造生命 创造生命 （（四）总结应用，情感升华。 老师的地盘（反思） 老师的地盘（反思） 9 你准备好了吗？ 你准备好了吗？ 扁鹊出于医生的医德才再三去提醒蔡桓公治病，但蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话，最终病发而亡。这件事引人深思啊！ 教师评价 ：A B C