教育合作论——学校、家庭、社会“三位一体”育人体系研究-杨雄.pdfVIP

教 育合作论 ——— 学校、家庭、社会“三位一体”育人体系研究 杨雄、刘程 等著 　 上海 “当代中国青少年研究文丛”编委会： 编委会主任：杨 雄 　 编委会成员： （按姓氏拼音顺序排） 包蕾萍 程福财 董小苹 李 维 　 　 　 　 苏 萍 陶希东 曾燕波 　 　 　 目 录 　 总序 ………………………………………………………………………… １ 前言 ………………………………………………………………………… １ 一、构建“三位一体”育人体系的现实背景 ……………………………… １ （一）学校教育、家庭教育与社会教育及其关系 ……………………… １ （二）当前“三结合”教育存在的问题 ………………………………… ９ （三）“三位一体”育人模式基本构思 ………………………………… １５ （四）构建“三位一体”育人体系的意义 ……………………………… ２５ （五）小结 …………………………………………………………… ２９ 二、“三位一体”育人体系的理论依据…………………………………… ３１ （一）包容理论与共同责任理论 ……………………………………… ３１ （二）教育系统生态理论……………………………………………… ３４ （三）多元智力理论与全景教育理念 ………………………………… ３８ （四）小结 …………………………………………………………… ４１ 三、发达国家和地区“三结合”教育理论与实践………………………… ４２ （一）美国相关理论与实践…………………………………………… ４２ （二）日本相关理论与实践…………………………………………… ５３ （三）新加坡“学校— 家庭—社区”三维教育网络 …………………… ７６ （四）中国香港地区相关理论与实践 ………………………………… ９２ １ 教育合作论 四、境内“三位一体”育人体系实践及反思 …………………………… １１７ （一）教育合作的发展与演变 ……………………………………… １１７ （二）当前“三位一体”育人体系的案例分析………………………… １２１ （三）上海构建“三位一体”育人体系的实践与反思………………… １４３ 五、“三位一体”育人体系模式研究 ……………………………………