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《和我们一起享受春天》教学设计
学习目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
2、学习这首诗歌，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
一、 情境对比，铺垫激情。
1、同学们，让我们来静静地看一组图片。播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看了后，你有怎样的感受呢？
师：是的，大自然是美丽的，人们的生活是幸福的，一切都是那么宁静、和谐。
2、我们再来看一组图片。播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了这些画面，你又有怎样的感受？
3、小结：孩子们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里快乐地学习的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天!(揭题)
4、指导有感情地齐读课题。（和谁一样？享受什么？）
二、 初读感知，理解悟情。
1、这是我们今天要学的一首儿童诗，请大家自己读课文，读准字音，把诗读正确，读通顺，带着这两个问题去读。
（1）、这首诗有多少节？可以分成几部分？
（2）、怎样分？请同学说并概括段意。2、检查自学情况
师：老师刚才发现同学们当小老师一个个都有模有样的，小老师们，你们把问题都解决了吗？（全班交流）
三、 诵读感悟，体会入情。
1 接下来，我们再合作一次吧，同桌之间读一读1——4自然段。读错的地方，帮他纠正过来。
2、谁能自告奋勇地把你最想读的一个自然段读给大家听。（指名读1—4自然段）
读着读着，你仿佛看到了（ ），想到了（ ）？
出示句式：我仿佛看到了（ ），想到了（ ）。
此时你的心情是怎样的？（愤怒）带着你的感受再读读吧。（读得很有感情）
谁能把你最喜欢读的部分再读给大家听。
听了刚才几位同学的朗读后，你们仿佛看到了（ ），想到了（ ）
带着你的理解读一读这个部分。
3、作者四次提到了“这究竟是为什么”，他和我们小朋友一样，非常愤怒，他在不断责问着。因为蔚蓝色的大海已经不是——（生接）海鸥的乐园；金黄色的沙漠已经不是——（生）蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空已经不属于——星星和月亮；绿茵茵的草地已经不再——滚动着欢乐的足球！
4、你们说，这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）
是战争，是残酷的战争打破了这梦幻般的春天，让我们带着自己的感受有感情地来读一读吧！
四、体会作者的思想感情
1、作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？
愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等
这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
2、 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……
这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？
这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！
作业：把诗歌读给家人听
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