语文人教版四年级下册《桂丽山水》教学设计.docVIP

《桂林山水》第一课时教学设计 示范区苏家作乡北石涧小学 梁保佳 第一课时 一、激情导入，激发兴趣? 1.同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖，在我们家乡河南省，还有奔流不息的黄河、风景秀美的云台山，但有一处景点多年来却一直让老师心驰神往，因为人们都说那里的山水甲天下，大家知道这处景点是哪里吗？? 2.对了，那就是桂林山水。今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。（板书课题）。 二、读中入境、读中悟境，欣赏全文。? 1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，对不懂的词句，先做上标记。 2.指名读课文，注意纠正读错的字音。 3.看图学文，理解第一段。 朗读第一自然段：你觉得课文中哪句话最能够代表桂林山水的给游客留下的印象呢？?（“桂林山水甲天下”） “桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？（板书：甲天下）? 师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。? 下面就让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。?????????????????????????????????????????????????????? 巧设情境，激发情感，感受漓江水的美，精读课文第二自然段。 1.展示桂林山水图，有感情地朗读课文。? 2.作者既然是要写漓江的水，为什么在这一段的开头要先写大海和西湖呢？（这样写可以衬托出漓江的水更美更有特点。） 3.找出一、二自然的一对近义词，通过选词填空辨析“观赏、玩赏和欣赏”三个词语的意思。 4.自由朗读第二自然段，说说漓江的水有什么特点？（板书：静、清、绿）? 5.利用填空“漓江的水，（ ）静（ ）清（ ）绿。”帮助学生进一步体会漓江水的特点。 6.利用课件帮助学生理解课文是怎样具体描述“静、清、绿”三个特点的。 辨析生字：瑕（无瑕） 暇（无暇） 假（真假） 7.指导朗读。? （1）小组交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。? （2）教师引读句子? 师：漓江的水真静啊──?生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊──?生：清得可以看见江底的沙石；? 师：漓江的水真绿啊──?生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。? （3）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （4）观察上面的句子作者运用了什么修辞手法。 （5）通过分组朗读对比，感受排比句的作用：排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。 课文运用对比、排比、比喻等方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。可以说不仅漓江的水美，作者的语言也非常的美。? 8.理清叙述顺序，指导学生背诵。? （1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。? （2）学生试背。 9.这节课我们跟随作者荡舟漓江，不仅欣赏了漓江美丽的景色，而且感受到了作者语言的优美，下节课我们再跟随作者去攀登桂林的山，好吗？今天的课就到这里，下课！ 四、布置作业? 拓展：把“我爱大海、西湖和黄河。”和“我攀登过泰山、香山和云台山。”改写成排比句 板书设计 桂林山水 甲天下 桂林的水 静 清 绿