语文人教版四年级下册《和我们一起享受春天》教学设计.docVIP

《和我们一样享受春天》教学设计 【教学目标】? 认识4个生字。 ?2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。? 3、有感情的朗读课文。? 【教学重难点】? 1、有感情的朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。? 2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情，受到热爱和平的教育。 ?【课时安排】一课时? 【课前准备】? 教师准备：搜集世界上目前仍处于战火；制作与诗歌内容相关的课件； 学生准备：了解战争中的儿童的生活和学习状况；预习课文。 ?【教学流程】? 一、播放课件，引入新课? 1、对话春天，放松身心：同学们，现在是什么季节？你能用一个词概括家乡的春天？（预设：温暖、百花齐放，姹紫嫣红、万物复苏……）? 2、是啊，春天带给我们了无限的温暖和快乐！同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平生活的时候，你可曾想到世界上还有多少孩子还笼罩在战争的阴影中，过着悲惨的生活，请大家看下面这些图片和资料：（出示战争后的图片）? （1）画面描绘了什么内容？对此，你有什么感想？? （2）是呀，我们多么希望，他们能《和我们一样享受春天》啊！这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗。（板书：16*和我们一样享受春天?）? 二、初读诗歌 下面让我们走进这首诗。 1、按小组读诗歌，一人读一节，其他人思考问题。?（出示填空形式的主要内容） 2、汇报 3、出示ppt，图文结合了解诗中描述的四个地方。并随文识“蔚”和“茵”。 4、出示自学提示： （1）自由读诗 （2）找找这些地方原来是怎样的景象?画横线。现在又是怎样的景象？画波浪线。 （3）想象画面读一读 5、填表格式汇报、认识和理解词语“巡弋”、“蜥蜴”、“频频”。 6、大海本来是海鸥的乐园，围绕“乐园”这个词语，想象一下海鸥在海上可能会做什么呢？可是现在的大海是怎样的画面？（汇报） 7、现在老师这里也有一副图，你们看看是不是和你们想象的一样？海鸥在？它们过得可真____！（板书：本来 无忧无虑 ） 你能读出快乐的感觉吗？（个人读、范读、小组读、全班读） 可就在一个平淡无奇的日子里，海鸥和往常一样——觅食、嬉戏、飞翔……一声轰隆隆的巨响打破这里的平静，原来是可怕的战舰驶来，一个个水雷炸得海鸥死的死、伤的伤，这画面真令人感到____（板书：悲惨） 你能读出这种愤怒的感觉吗？（个人读、范读、小组读、全班读） 8.师生对读、男女对读 ?三、精读诗歌 是啊，这究竟是为什么呢？ 合作交流：读2—4节，思考诗中四次写到“这究竟是为什么？”表达作者怎样的思想感情？ 汇报 有感情地朗读2-4节诗，注意控诉的语气要越来越强烈 师：可恶的战争破坏了大自然的美好与安静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者想呼唤的是什么呢？? 指名读第五节诗，识记“祈盼” “一张平稳的课桌，一间洁白的教室”相比我们平时想要的一份好的礼物、一次快乐的旅行，这要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，多么简单的要求，这是人生存的基本要求，可对她们来说都是奢侈，这都是因为___，这读起来真让人揪心！所以，他们真正祈盼的是____。? 是啊！我们多么希望他们能和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天！享受春天是指享受春天的一片叶？一朵花？一处美丽的风景吗？那是什么？（快乐、幸福、和平）所以他后面省略的就是（快乐、幸福、和平） 5、让我们带着这样的祈盼齐读第五节（配乐读） 三、“我当小作家 1、仿写《和我们一样享受春天》片段 2、3至5名同学展示。 3、齐读《儿童和平条约》? ?四、总结全文 孩子们，老师和你们一样，希望海鸥、蜥蜴、星星、月亮和孩子们能像以前一样过得安宁、幸福，也祈盼战争中的孩子能我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天，让我们一起向世界呼吁（板书：维护和平、制止战争） ?五、板书设计。? 16*和我们一样享受春天 本来 可是 ? 维护和平、制止战争 无忧无虑 悲惨