语文人教版四年级下册《桂林山水》教学设计（第二课时）.docVIP

《桂林山水》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、学习课文第二三自然段，了解桂林山水的特点，并能背诵。 2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的思想感情。 3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例句，学习用相同句式写句子。 二、教学重、难点 1、教学重点：了解课文，重点了解桂林山水的特点，体会优美句子的韵味。 2、教学难点：对桂林山水的感受。 教学准备：课件 三、教学过程： 一、复习 昨天，我们初步学习了《桂林山水》，知道了桂林山水（生答师板书：甲天下。）游览桂林山水就像走进了连绵不断的（点击幻灯2生答师板书：画卷） 请同学们一起背诵课文第四自然段。（出示幻灯3） 二、导入新课 师：这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水？这节课我们来细细观赏桂林的山水。（师边说边板书：山： 水：） 请同学们把书翻到第二课《桂林山水》 三、学习2、3自然段。 （一）学习第2自然段。、 1.（出示幻灯4师读阅读要求）自读第2自然段：。①漓江的水有什么特点？画出相关的句子。圈出概括特点的词。②想想作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的？（可与同学讨论） 2.交流汇报。 （1） 汇报问题①：读句子“漓江的水真静啊，静得……仿佛那是一块无瑕的翡翠。”概括漓江水特点的词是（生答师板书：静清绿） （出示幻灯5）齐读：静清绿 看幻灯，说说你对漓江水的认识。 （出示幻灯6）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 （出示幻灯7）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 （出示幻灯8）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 师：大家说得真棒！我们来说说作者用了哪些修辞方法写出漓江水美的？。 （2）汇报问题②：（出示幻灯9） ①对比（出示幻灯10） a.师引导读句子“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。” b. 师再引导或者生提问：作者写漓江，为什么拿大海、西湖与漓江对比呢？夸生提的问题好。 作者没有直接写漓江，而是先用大海、西湖与漓江对比，大海是什么样的？（生答师点击幻灯出图：波澜壮阔）西湖是什么样的？（生答师点击幻灯出图：水平如镜）提问：美不美？（生答：美）作者为什么要用这么美的大海、这么美的西湖与漓江对比呢？是为了告诉我们（生答师引导：漓江水更美。） c.指导朗读。大海、西湖美，漓江更美，这句话怎样读呢？读一读。 前半句用赞叹的口气读，后半句用惊讶的口语读，强调“从没看见过”（点击幻灯出示朗读提示：赞叹---惊讶） ②排比(幻灯11) a.引导读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；丽江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” b.师引导：你发现了什么？（对，这三句用同样的句式写出江水的三个特点：静、清、绿。为了强调江水真的很清，很静，很绿，所以作者用了三个“真”。大家用赞叹的口气来读一读江水的三个特点。） c.个别、集体读。 d.背诵这个排比句。（点击文字推出幻灯） ③比喻。（幻灯12） a.引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” b.作者把绿的江水比作无瑕的翡翠，这个比喻描绘了江水的美。 c..用轻柔的语气读一读这个比喻句(点击幻灯出现：轻柔。二字) d.练习：仿写句子填空。(出示幻灯13) 今天的天气真热呀，热得 。 屋子里真安静啊，安静得 。 外面真黑呀，黑得__________________________. 3..齐读第2自然段。（幻灯14） 现在我们才知道为什么漓江的水甲天下让我们一起朗读第2自然段。 过渡：俗话说，有山无水少灵气，有水无山缺刚毅。让我们走进桂林的山。 （二）仿学习第2自然段的学法学习第3自然段。（幻灯15） 1.自读。 2.交流汇报。 （1）问题①： 读句子“桂林的山真奇啊，……栽倒下来。” 概括桂林的山的特点的词是（生答师板书：奇秀险） 看幻灯，说说你对桂林山的认识。 （出示幻灯16）奇…… （出示幻灯17）秀…… （出示幻灯18）险…… （2）汇报问题②（幻灯19） ①对比（幻灯20） a. “我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。” 指导朗读。赞叹---惊讶，点击幻灯出示泰山图、香山图,读出 b. 泰山美，香山美，桂林的山更美。 ②排比（幻灯21） a.“桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊，……” （用了排比的手法，强调了山的三个特点：奇、秀、险。这样的句子要用惊奇的口气读，读出山的奇秀险来。）个别、集体读。背诵。 ③比喻（幻灯22） “像老人，像巨象，象骆驼…