语文人教版四年级下册《桂林山水》第2课时.docVIP

《桂林山水》教学设计 第二课时 一、教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵全文。 重点朗读体现桂林山水特点的句段，深入掌握其特点，感受桂林山水的美，感受文章的语言美。 领悟作者认真观察、抓住景物特点、运用对比描写景物的方法，并能学以致用。 进一步培养学生热爱祖国大好河山的情感。 二、教学过程： （一）复习导入 1、听写本课新生字、词。 2、点名背诵课文的第二自然段，并简要评价，再全班再背诵第二自然段。 （二）回顾学习方法 1、师：上节课，我们是如何学习的漓江的水的特点（内容）的？ 生1：运用对比的方法。 生2：抓住景物特点，如“真静、真清、真绿”。 生3：运用修辞，如运用了比喻和排比的修辞。 师：大家回答的非常对，说明同学们昨天学得非常认真。那今天我们就将这学法迁移到学习桂林的山的特点，好不好？ 学生们：好！ 2、学法迁移拓展。 （三）知识新授 1、ppt图片和网页链接为学生们展示桂林的山的图片 师：看了这些图片，大家觉得桂林的山怎么样？与别处的山有什么不同？ 生4：美啊 师：能不能用一些具体的词来描述它的美，比如？？？ 生5：奇峰罗列、形态万千 生6：危锋兀立、怪石嶙峋 师：同学们回答的非常棒，说明大家看书很细致。那大家谁能说说奇峰罗列、形态万千、危锋兀立、怪石嶙峋等这些词什么意思呢？ 师：现我们用图片来感受一下这些词的意思（ppt呈现） 2、朗读第3自然段，老师点评指导。 3、师：谁来归纳一下桂林的山的特点，并找出文中体现其特点的三个词？ 生7：奇、秀、险 师：想想课文是怎样分别描写这些特点的？ 师：提示一下，大家可以从写作方法、修辞手法等角度思考这个问题 生8：对比——第三自然段的首句，作者拿桂林的山与泰山、香山做对比，以突出桂林的山的与众不同。 生9；排比——描写桂林山的3个特点的分句。 生10：还有比喻修辞…… 师：这几位同学回答的很好，说明大家学习能够举一反三。那课文除了正面描写了桂林山奇、秀、险的特点，还运用了怎样的描写手法？ 生11：还有侧面描写 师：你是为何这样认为的？ 生11：通过写游人的感受。 师：对。这也说明我们朗读时要带着情感去朗读! 师：大家再齐读一下第3自然段，记得要有感情地朗读啊。 学习课文第1、4自然段 师：课文是如何评价桂林山水的？找出来并读一读（衔接学习第1段） 生12：桂林山水甲天下！ 师：“甲”’怎么理解？ 生13：第一。 师范读第4自然段 师：“这样的山”“这样的水”是指哪样的山、水？（提示学生注意指示代词，从上文去找） 生14：静、清、绿的桂林的水，奇、秀、险的山。 理解“连绵不断的画卷” 齐读全文 教师小结 对于优美的文章，要自觉加强朗读，读出文章的美，画面美、语言美…… 抓住景物特点去描写某处景物。 运用适当的修辞手法、写作方法（主要是对比、描写）提升自己的写作水平。 三、布置作业 1、背诵课文 2、学以致用，尝试运用文中描写山水的方法，自由选择一处景物来写，300字左右。 四、板书设计 总述：甲天下 水：静、清、绿 桂林山水 分述： 对祖国河山的喜爱、赞美之情 山：奇、秀、险 总述：“舟行碧波上，人在画中游” 五、教学反思 1、优美的写景文章需要给学生以视觉美的享受，所以以ppt和网页链接展示优美鹅图片，提高学生的学习兴趣。 2、优美的词藻要让学生在高质量的朗读中体会文章的语言美、情感美。 3、学生的情感与课文的对话和结合需要孩子身心的不断成熟和有相应的体验，这点对于乡村孩子还有很大的提升难度与提高空间，我会在这方面努力的。