语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》 教学设计.docVIP

《夜莺的歌声》教学设计 广西桂平市石龙镇石山小学 黄学咏 教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、宛转”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学准备：1、教师准备：准备《夜莺的歌声》音乐，了解第二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料。了解战争中的小英雄故事。教学时间：两课时 第一课时 一、情景引入，激发兴趣1、播放“夜莺的歌声”音乐。2、谁在唱歌？（板书课题）3、《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。4、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？ 二、初读课文，自学交流1、轻声读课文，画出本课的生字，新词。要求读准生字字音，掌握字形。把课文读正确、读通顺。2、检查自学情况。 三、细读课文，感知内容1、默读全文，思考：主要讲了一件什么事？2、快速读全文，想一想，课文是按什么顺序来记叙的？（按事情发展顺序，或以夜莺的歌声为线索进行记叙。）每一段分别写了什么？3、浏览全文，给各个部分内容分别加上小标题。诱敌??? 带路??? 歼敌??? 再诱4、再读课文，要求把课文读正确、读流利。讨论：小夜莺给你留下了什么印象？ 四、凭借文本，多元对话1、一个战争中的小英雄，年龄与我们相仿的小孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间里，你能从哪些地方捕捉到他的机智、勇敢呢？学生静心阅读，勾画出相关的句子，分组交流谈感受。2、文中描写了小夜莺和德国军官共有几次对话？（5次对话）你觉得哪一句最精彩？请你勾画出来，读一读。（教师相机指导学生感情朗读。）3、刚才小夜莺的心思让同学们想象得十分精彩，小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的小英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的五次对话。（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。） 五、学习表达，感悟人物品质1、夜莺的歌声是本文的一条红线，默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子。边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？2、汇报交流。3、齐读最后两个自然段。想一想：这两个自然段和开头三个自然之间有什么关系？（首尾呼应）4、本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则着墨极小。5、接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）6、小结：是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入到保卫家园的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。我们的小夜莺，也是千千万万个英雄中的一个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国妈妈深深的热爱。）（板书：爱国精神） 六、总结全文，升华思想1、同学们，你还知道哪些战争中的小英雄，给大家讲一讲？2、孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。 3、作业：（1）开展语文活动课： HYPERLINK /jiaoan/kebenju/ \t _blank 课本剧表演《夜莺的歌声》（2）继续阅读课外书：《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》、《红岩》和《倔强的小红军》等少年英雄的故事。 板书设计：夜莺的歌声? 诱敌????????带路??? 机智 再诱??? 爱国精神