语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》细节教案.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教案 教学内容：人教版新课标四年级下册语文第四组课文《一个中国孩子的呼声》 授课人：黄田铺学校眭梦佳 教学设计理念： 本堂课以情动人。“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。” 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，以课件做辅助，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。 教学准备：PPT课件、教学视频 教学课时：第二课时 教学目标：1.有感情地朗读课文。 2.理解信的内容，体会作者所表达的真挚感情。 3.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点：1.理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 2.认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学过程： 课前交流： 师：老师知道同学们都是黄田铺学校四年级的学生，那你们知道老师姓什么吗？ 师：你们平常都是怎样称呼我的呢？ 生：眭老师 师：老师，这是对我职业的一种称呼。还可以怎样称呼我呢？ 生：眭阿姨！ 师：阿姨！真乖的孩子，太有礼貌了。 师：还有吗？ 生：眭姐姐。 师：姐姐，叫的真甜，一声姐姐，拉近了我们之间的距离。 师：老师真心的希望我们能成为好朋友，在黄田铺学校这个美丽的校园中快乐学习，健康成长。好不好？ 创设情境，引入课题。 在老师看来，同学们现在生活的非常幸福快乐， 因为你们有快乐的小伙伴，美丽的校园，还有温馨的家人，可是，这并不是每个孩子都能拥有的。（播放PPT课件） 师：你从图片中看到了什么，听到了什么？ 是啊，这些图片给我们吐露出无尽的伤心与绝望，他们就是生活在战争中的孩子。这节课让我们再次走进15《一个中国孩子的呼声》 齐读课题。 二、回顾课文，引出问题。 师：这个一个中国孩子的什么？ 又是哪个国家孩子的呼声？ 通过上一节课的学习我们都知道了，这个中国孩子发出了怎么的呼声？ （课件转换） 生：要和平不要战争的呼声。 师：那他为什么要发出这样的呼声呢？ 三、细读课文，感悟形象。 师：带着这个问题，共同走进对父亲的回忆。 请同学们小组之间合作学习2-4自然段，并把最感兴趣的语句标记下来。 师：大部分小组都讨论完了，请小组派代表回答，他为什么要发出 这样的呼声？ 生1：爸爸牺牲了，所以让他的孩子发出了这样的呼声。 师板书：爸爸的离去 师：他的父亲精通四国语言，而且是一位优秀的经济学硕士，那他又是被什么夺去自己宝贵的生命呢？ 生2：是被战争，因为战争让孩子的爸爸去世了，也正是因为战争让孩子发出了要和平不要战争的呼声。 师板书：战争的阴影 师：原来是爸爸的离去和战争的阴影让这个孩子发出了要和平不要战争的呼声！ 师：那位同学能跟大家一起来交流交流在第二至第四自然段中，你最感兴趣的语句在哪呢？ 生1：我最感兴趣的句子在第四自然段，‘他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士’。 师：那你为什么对这句话感兴趣呢？ 师：他是为和平而牺牲的，他的死是光荣的，是值得我们骄傲的。还有其他感兴趣的语句或段落吗？ 生：‘鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨都听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！’ 师：你为什么对这句话感兴趣呢？ 师：对啊，爸爸即使死了还依然在念叨着和平，这是一名多么伟大的战士，多么伟大的父亲啊！同学们，你还有感兴趣的语句吗？ 生：我感兴趣的是这句话‘现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约的捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。’即使爸爸死了，也如约给我们带回了蓝盔。 师：非常好，这位同学读的时候，老师注意到了一个词：如约。