语文人教版四年级下册《一千零一夜》导读课教学设计.docxVIP

《一千零一夜》阅读指导课教学设计 教材分析 《渔夫的故事》是义务教学课程标准实验教科书四年级下册第八组的一篇略读课文。本文极其生动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔鬼，最后战胜魔鬼的经过。课文的背后有拓展内容“资料袋”，是介绍《一千零一夜》这本书的。恰好这个单元的口语交际主题是“向你推荐一本书”，藉此之际，以此为蓝本，通过一节阅读指导课像学生推荐《一千零一夜》，旨在激发学生阅读此著作的兴趣，以及初步学习阅读的基本方法。 学生分析 四年级的学生对民间故事有一定的阅读经验，诸如《文成公主进藏》、《猎人海力布》、《一匹壮锦》等。四年级学生对民间故事中现实加奇幻色彩的本学性质有所了解。同时他们对于《一千零一夜》也有所听闻，能够被其中曲折奇趣的故事情节所吸引，从而独立进行较好的文本阅读、理解。但他们对于如何联系实际生活和时代背景，运用基础的阅读方法进行系统阅读，来深刻体会故事中所表达的道理，则需要教师进行深一层的引导。 教学思路 本设计旨在通过自主探索、合作交流的学习方式，以《一千零一夜》作为媒介，培养学生对民间故事理解感悟能力。以《渔夫的故事》后续为突破口，引领学生跨越时空，来到古代阿拉伯，跟随故事发展的足迹，体会《一千零一夜》这部著作的无穷魅力。 教学目标 目标一：通过阅读《一千零一夜》中的一个故事《渔夫的故事（后续）》，使学生掌握基本阅读方法，引导学生独立阅读民间故事。 目标二：通过自由发言、小组讨论等方式，读通读顺故事，感受《一千零一夜》的魅力，塑造正确的价值观。 目标三：通过阅读《渔夫的故事（后续）》，激发学生对民间故事的阅读兴趣，体会其现实与奇幻色彩结合的巨大魅力。 教学重点：品味故事内容，概括故事特点，总结阅读的基本方法与内容。 教学难点：掌握故事特点，总结阅读的基本方法与内容。 七、教学准备：教学课件 教学过程 教学 环节 目标及内容（知识及技能） 教学策略（情景、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎么教？） 评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）（怎么学？） 一、故事导入（1分钟） 回顾《渔夫的故事》，引入著作《一千零一夜》 学生感知其文学地位 二、新课讲授 板书课题，展示著作框架及背景 1.生自读课题《一千零一夜》。 2.抽生读《一千零一夜》的大故事框架、故事背景。 1.齐读课题，深刻理解课题的含义。 2.初步感知著作大故事包含小故事的奇特框架。 品“练眼力”，感悟寓意 齐读第二自然段，思考： 1.一开始飞卫给纪昌提出了什么要求？（板书） 2.飞卫这个师傅怎样？ 3.纪昌怎样做的？ 1.要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨 2.要求很严格。 纪昌回家之后，……注视着梭子来回穿梭。（纪昌虚心认真） 抓关键词句，联系实际，展开想象，细品“注视” 自由读第二自然段，完成： 纪昌如何练眼力？（板书）生找出描写纪昌怎样练眼力的动词。（这就是句子中的关键词，读时要重读，引导学生多读） 找出文中对于“注视”的描写。 全班同学注视黑板30秒，说说感受。 2.体会纪昌的坚持和专注。想象假如你是当时的人，纪昌在两年的练习中你会对他说什么？ 1.（1）注视梭子。展示图片。“躺在，睁大眼睛，注视。” （2）“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。（3）10秒左右孩子们就有点骚动，此时打断并让他们说感受。 2.生展开想象，自由发言。 体会情感，练习朗读 1.纪昌本领练得怎么样？看到纪昌的练习成果，你有什么样的感受？朗读段落，读出情感。（板书） 2.纪昌坚持了两年体现出纪昌怎样的品质？ 1.生回答：两年。坚持不懈。 生回答：相当到家两年以后——用针刺他的眼皮，他的眼睛不会眨一下 2.（1）生回答：恒心。（2）齐读段落。 总结学法，自然过渡，放手自学第二部分 自由读、四人小组读第三自然段，完成： 1.概括纪昌第一次练眼力的内容（引导总结第一部分）指出两次练眼力内容的结构相似点：要求、做法、成果。 2.放手让学生自学第二部分内容，进行概括 首先（飞卫提出应该下功夫练眼力的要求）提要求，接着（纪昌回家躺在织布机下注释梭子苦练）练眼力，最后（纪昌本领练得相当到家，用针刺眼皮也不会眨一下眼）出成果。 先自由读，再小组讨论，最后集体交流。 承接上文，理解第四五自然段 齐读四、五自然段，问：纪昌成功有哪些原因？ 引导学生说出三点：练好基本功；专注、坚持的学习态度；老师的正确引导 三、总结寓意，升华情感，拓展延伸 引疑思考，感悟寓意 标题是《纪昌学射》，课文为什么详写纪昌练眼力？ 基本功是最重要的；为了凸显出纪昌认真、执着的学习精神，以及表现出眼力对于射术来说的重要性。 拓展延伸，展示其他寓言故事 课间展示《愚公移山》、《疑邻盗斧》、《海上鸥鸟》 激发学生阅读寓言故事的兴