语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》第一课时教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 三维教学目标： （一）．知识与能力目标 　认识本课生字新词，有感情地朗读课文。 （二）．过程与方法目标 　理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 （三）．情感态度与价值观目标 　能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重难点： 教学重点 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 课前准备： １．搜集一些战争人民的生活照片。 ２．搜集近年来的局部战争情况资料； 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、观看图片，导入新课。 1. 观看观看图片，形成强烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调，教师旁白图片背景。 师:战争是无情的，战争是残酷的，战争给人民带来的是苦难，是鲜血，是成堆的白骨。 师：这些受战争迫害的人正挣扎在死亡线上，（1）无辜的孩子流离失所。（2）鲜血溅在我的脸上，我的妈妈在哪里？（3）为什么我们无家可归？（4）谁来救救我？ 师:谈谈你看完图片后的感受？ 生：我感到…… 生：我感到…… 二、初读课文，了解内容。 1、由题质疑，激发感情。 学生齐读课题，根据老师的问题再来读课题。 （1）雷利的爸爸是怎样的人？(2)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？ 师：读了这个题目，你有什么问题要问吗？ 　　生：这个“中国孩子”是谁？ 　　他发出什么呼声？ 　　为什么会发出这一呼声？ 2.初读课文，整体感知。 （1）师：这些问题提得很好！让我们走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。 请同学们轻声读课文，把生字读正确、把语句读通顺。 三．总结提升 师：谁能自告奋勇的读一下课文?听人家读要听音儿，等一会儿我们可要对她进行一番评价的啊！ a、这么多人想评价，主动权归你，想让谁评价，自己选择。 b、学生做到面对面的交流。（师提示你对他说话，要用“你”——） c、简要回答以上几个问题。 四．作业： 把本课生字每个字写5遍，再次把课文大声朗读3遍，做到朗读时通顺有感情 板书设计： 一个中国孩子的呼声 雷利的爸爸是怎样的人？ 雷利在为谁呼吁？呼吁什么？