语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》《小英雄雨来》整合.docVIP

教学设计张春玲小学语文 13、《夜莺的歌声》14、《小英雄雨来》 教学目标：课型：精读引领课 教学目标： 1、理解课文内容，体会爱国情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 2、学习用小标题概括课文内容。 3、体会描写人物的方法。 教学重难点： 学习用小标题概括课文内容。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 谈话导入 同学们，，上节课，我们对13、14课进行了预习。现在请同学们来说一说，1《夜莺的歌声》主要任务是谁？他在文中做了什么事？主人公是个什么样的孩子？2、《小英雄雨来》中主要人物是谁？他在文中做了什么事？他是一个什么样的孩子？ 二、概括课文内容 1、给课文加小标题 预习课文的时候你发现了没有，这篇课文与别的课文有点不一样。（课文比较长）（课文有空行） 课文有几个空行，根据空行，分成了几个大段？ 我们默读一下第一大段，看看课文主要讲了什么内容？看小孩子在干什么？ 主要人物是谁？做了些什么？（小孩子给敌人带路，让他进入包围圈），用一个词来回答：引诱敌人。用两个字：诱敌。 再看第二大段，这回简单了，这时小孩子在做什么？报信。 第三大段讲什么？小孩子让游击队歼灭敌人。用两个字来总结？歼敌 第四大段，第二天他又跑到村口的岔路上吹起口哨了。他又去干什么？ 又去诱敌，用两个字，有点别扭，换个字，再诱。 对，再诱。“又诱”也讲得通，但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴，也不好听。换成“再诱”。（板书“再诱”） 2、体会课文始终以“夜莺的歌声”贯穿全文 小夜莺就这样用他的口哨声引来了一群又一群的敌人，带到埋伏圈里，让游击队把他们一群又一群地歼灭。小孩子能干不能干？ 他凭着什么去诱敌？看课题？ 课文几处写了夜莺的歌声，快点从课文中找出来。 第一次：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会，接着又用一股新的劲头唱起来。 歌声是谁发出的？小男孩学夜莺唱歌是为了什么呢？为了引诱敌人，是从哪几个词和句子体现出来？停了一会，说明了什么？又用一股新的劲头唱起来。 第二次：在课本56页是用夜莺的歌声，传递情报。除了用夜莺声来传递情报之外，还小男孩还用什么声来传递情报？杜鹃，一声杜鹃代表一顶机关枪。 第三次：在课文的最后，夜莺的歌声是为了继续引诱敌人。我们来看后面两个自然段和前面三个自然段的关系是？（首尾呼应） 课文很长，但是自始至终用夜莺的歌声贯穿课文的始终。 3、概括课文内容 我们根据夜莺的歌声来总结一下课文内容：小夜莺用歌声（ ）,给敌人（ ），又借歌声（ ），最后( ). 以后在总结课文的时候，我们要根据，找到课小标题文的线索来总结课文。 三、体会描写人物的方法 1、小夜莺是一个怎样的孩子？机智勇敢 、能干、爱国等。 课文从小夜莺的外貌样子、语言、动作来说小夜莺机智勇敢的。 2、课文中哪些句子写小夜莺的外貌样子？这个地方怎样看出他的机智来。就这样一个 小男孩竟会在打扮上花心思，说明他非常的机智、谨慎。 3、课文中最精彩的地方还是语言描写。课文中小夜莺总共说了几句话？你认为哪几句最精彩？ 1）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺到是只有我一个！” 你认为这句哪里精彩？生：麻雀、乌鸦、猫头鹰指的是真鸟，为了让敌人觉得他是小孩子，不懂事，让敌人相信他，然后又巧妙地说敌人是麻雀、乌鸦、猫头鹰。这些鸟在森林里都不是什么好鸟，也来指敌人不是什么好鸟。（指导朗读，读出小夜莺说话的语气） 2）一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 这句精彩在哪里？在骂德国兵，说德国兵是野兽。为什么说德国兵是野兽呢？我们来看一下战争过后的图片。用课文中的一句话来说。读。敌人比野兽还凶残，小夜莺骂得真是痛快。 总结：课文用精彩的语言描写、传神的神态描写活灵活现的把一个机智勇敢的小男孩展现在我们面前。 请两位同学用朗读为我们再现当时的情景，谁来读小夜莺？谁来配合一下读军官？ 我们来分角色朗读小夜莺的句子。读出小夜莺的神态。指导朗读。 5、小夜莺用貌似天真无邪的话语让敌人上了钩，课文中还有许多动作描写，同样说明 1）在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） 2）孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”从这里可以看