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《桂林山水》第二课时教学
教学目标
1、通过学习，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。
2、了解作者的语言表达特点，学会模仿课文，用相同的句式写一段话。
3、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点
学习作者观察和表达的方法。
教具准备
投影、小视频
教学过程
一、复习引入
人们总说，“桂林山水甲天下”。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏桂林山和水。
二、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1、读第二自然段，找出大海的水、西湖的水的特点
（大海：波澜壮阔 西湖：水平如镜）
（通过小视频，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）
2、画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
3、现在，你再回过头来体味“却从没看见过漓江这样的水”中的“却”有什么作用。
（转折。大海、西湖虽美，但都无法与漓江水相比较）
4、体会最后一句
5、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
三、观赏桂林的山（学习第三自然段）
1、用前面学过的方法，分析“却从没看见过桂林这一带的山”中的“却”的好处。
2、用前面学过的方法，分析桂林的山的特点。
（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）
（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。）
（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）
3、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
四、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
1、看图，启发学生把山、水联系起来读感受
2、看看作者有什么感受？
（1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
3、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
五、朗读全文
六、作业
1、朗读课文，背诵课文
七、板书设计
2 桂林山水
漓江的水：静、清、绿
桂林山水甲天下 桂林的山：奇、秀、险
山水合：画卷
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