语文人教版四年级下册《桂林山水》第一课时教学设计.docVIP

《桂林山水》第一课教学设计 一、教学目标 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。 3、感受桂林水的特点，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点。通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山。 二、教学重点 通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 前两节课，我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景，这节课，让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。 三、教学过程 （一）激发兴趣 前两节课，我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景，这节课，让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。（板书标题：桂林山水） （二）预习检测 1、请同学们介绍一下自己搜集到的有关桂林的材料。 2、出示词语，请学生认读。并说说自己的理解的词语。 3、开火车读课文。 4、学生评价。 （三）探究交流。 1.引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图，教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 2．由人们对桂林山水的评价切入课文，学习第一自然段。 （1）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 3.观赏漓江的水（学习第二自然段） 师：我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水，用自己的话来描述。 （1）作者是怎样描写的？ Ａ、齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 Ｂ、品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净） Ｃ、根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 （2）指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 （3）引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。 （四）当堂巩固 1、刚才，我们一起感受了漓江的水的特点。大家能不能在读的过程中感受到美呢？再来读一读，能背的可以看着画面当堂背诵。 2、巩固识字，练习书写 （五）课堂总结 同学们谈一谈本节课收获。说说作者是怎样写桂林的水的特点的。 师：桂林的水，让人迷恋，桂林的山更是奇特，下节课让我们一起去看一下桂林的山，看它会带给我们什么样的感受。 （六）课后作业 1、抄写生字和本课词语 2、自己读一读桂林的山有关段落