语文人教版四年级下册《夏洛的网》推荐课.docxVIP

《夏洛的网》推荐课教案 教学目标： 1.通过多种形式的推荐活动，激发学生阅读《夏洛的网》的兴趣。 2.在推荐活动中，渗透读好整本书的阅读方法。 教学重点： 通过多种形式的推荐活动，激发学生阅读《夏洛的网》的兴趣。 教学准备：课件 ??教学过程： 一、开门见山 师：今天的这节好书推荐课，老师给大家带来了一本非常精彩又特别感人的童话——《夏洛的网》 ?二、书评诱趣 师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，我是一口气把它读完的，它之所以吸引我，是因为这本书使我感到温暖，主人公的故事让我感到震撼。我们先来看看笼罩在这本书上的光环吧！这是读者给予这本书的评价。自由地读一读。 幻灯2：出示经典书评 ? ?读完这几段书评后，你对这本书有什么样的印象？看得出读者对这本书给予了极高的评价，这样的好书就更值得期待。让我们先一睹为快！先看看封面。?——《夏洛的网》。 ??三、解读封面 幻灯3：出示封面 1、请大家仔细看看封面，从中你知道了什么？ ?2、了解作者怀特及其创作的作品角色。 幻灯4：出示作者介绍 幻灯5：出示封面 《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》。 ?3、指导看封面， 幻灯6：猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？（提醒联系书名猜） 师：从大家刚才积极的猜测中，看得出大家都对这本书产生了积极的兴趣。从图中我们可以看出，小女孩与这些小动物们相处很融洽，她们似乎是很好的朋友。夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事，小猪的名字叫“威尔伯” ?? 四、学读“人物表” （1）师：为了让我们更好地走进故事，作品在一开头就向我们罗列了一张人“物”表，让我们一起来看看。（读人物表，理清关系） （2）仔细观察，你发现了什么？ （主要角色都用“黑体字”） ??? ?小结：本部童话作品有三个主人公，弗恩，就是封面上的小女孩；夏洛就是一只蜘蛛，“威尔伯”是一只小猪。他们之间发生了什么故事呢？ 师：根据我们平时的阅读经验，要想初步了解这是一个怎样的故事，大概讲了些什么？我们可以通过什么去了解？（生：看内容简介。） 师：看来大家对读整本书的方法都非常得熟悉了，那我们就一起来看内容简介。 五、????感知简介。 幻灯7：出示内容简介 1、（生读内容简介）师：你有何收获？ 2、读了内容简介，我们对这个故事似乎有了更进一层的了解。那我们可以通过什么方式比较直接地去了解？（看目录） 六、????学看目录 幻灯8：出示目录 自由读读目录，此时你最想了解威伯尔的哪些故事？看来，这个充满爱的故事确实激起了我们每个人的好奇心，那我们不妨走进他生活中的那一天—— 七、????片段激趣 ??幻灯9：出示图片 （一）走近“弗恩” 1、故事是这样开始的，看看左下角的图，说说你看到了什么？你猜可能是发生什么事了？（生看图想象猜测） 幻灯10 ：到底是怎么回事呢？让我们读读文字部分（出示文字） （解释“落脚猪”生下来很小很小，身体很弱很弱，很难养大的猪。） 从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？ （生：善良、有爱心、爱护小动物、勇敢等等。） 2、幻灯11：师放幻灯讲故事：因为弗恩的坚持，小猪得救了，而且有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——（生：威尔伯） 师述：接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。（出图自己读）在苹果树下，有威尔伯舒服的木箱猪栏。当威尔伯散步累了的时候，弗恩就会把它抱到婴儿车上，和洋娃娃一起睡觉。弗恩是妈妈，威尔伯和洋娃娃是两个小宝宝。 3、师：同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（幸福，快乐，无忧无虑……） （二）走近“威尔伯” 幻灯:13：出示图片 要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。接下来发生了什么呢？ 幻灯14：你看到了什么？威尔伯还有原先的快乐吗？?你猜发生了什么事？（学生自由猜）想知道吗？课后到书中寻找答案吧！ ??（三）走近“夏洛” 1、师：同学们，我们知道弗恩是威尔伯的恩人，是拯救他的人，在威尔伯的生命中还有一个重要的朋友，它会是谁呢？ 幻灯15：?瞧，它闪亮登场了！ 幻灯:16：夏洛在威尔伯心中究竟有多重的分量？（学生齐读） 幻灯17:：威尔伯和夏洛之间发生了什么事？想知道吗？ ? 课下赶快阅读这本书吧！老师相信，除了故事本身，我们应该还能读出更多！ ????八、归纳方法 同学们，这节课我们通过了解作者，看内容简介和目录，认识了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛，并且走进了他们的世界，那在课下具体的读书过程中你准备怎么读呢？幻灯19：?????????????? : 只有掌握了科学的读书方法，养成了良好的读书习惯，才会真正的读有所获。 ????九、留下悬念 一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？那就让我们一起走进这“拥有一册，感动一生”的好书——《夏洛的网》吧