语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》教案.docVIP

1、古诗词三首 独坐敬亭山 李白 教学目标 能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情 教学过程：??? 一、导入 1．同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目） 2．解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？ 3.、简介写作背景 李白一生七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。 二、学习诗句意思 1．出示自学提示，布置自学。 　　①读诗、找出不理解的词语。 　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 　　③自己弄不懂的地方和别人交流。 2．检查自学。 　　①指读全诗。（正音） ②交流自己对词和句的理解。（师生评议） 　　（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）??你能用自己的话说说诗句的意思吗？先自己说。再小组交流。 （句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。） 3、剖析自己的心情 ?前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，那两个字最能体现作者的心情？（孤、独） 看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。 在作者孤独的时候，幸亏有敬亭山与他想看两不厌，才是作者感到丝丝的安慰。 ??诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很　动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。????“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。 4．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 　　（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。） 　四、有感情地朗读，背诵全诗 　　1．体会作者感情，自己练读这首诗。 　　2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。 　　3．背诵全诗。 　　五、扩展 　　1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？ 　　2．交流。 　　3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 　六、布置作业 　　熟背《独坐敬亭山》。 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 日出江花红胜火 忆江南 能不忆江南 春来江水绿如蓝