2019年学科馆员工作制度与服务——实务案例典型分析.pptVIP

2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 六. 调整改革后的学科工作组基本结构 每个学科工作组由组长和若干名成员组成，由原来的个体为运行单位变成为以团队Team为运行单位，变线性支撑为扇面支持 组长一般应具有高级专业技术职称和一定的领导能力以及相当的组织、协调技能，拥有相应的学科专业知识背景，或具备相关学科的丰富工作实践经验，能够带领团队开展各项业务工作 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 六. 调整改革后的学科工作组基本结构 工作组成员数量根据学科的范围、院系数量和工作任务配置，每组一般配置5～6名成员 为便于操作和日常工作调度，组长全面负责本组工作运行和成员任务的分配 成员一般来自服务部门第一线，除承担学科组工作以外，同时兼任所在部门的部分工作 工作量由学科组长和部门负责人根据实际情况协商，学科工作组成员应优先完成学科组工作任务 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 六. 调整改革后的学科工作组基本结构 采编部成立由采访工作人员组成的资源建设技术服务组 固定专人与学科工作组联系，做好各类型文献资源建设技术支撑工作 做好文献经费预算平衡、复本量控制和资源建设宏观调控工作 学科工作组与资源建设技术服务组协同工作，共同形成整体学科服务团队 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 学科馆员工作制度与服务 ——实务案例典型分析 周明华 武汉大学图书馆 2008年10月24日 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 要 点 学科馆员基本定义与概念 武汉大学图书馆设置学科馆员制度的原因与背景 武大图书馆学科馆员制度的酝酿、产生与发展阶段 第一阶段工作运行机制的反思 学科馆员工作运行机制改革要点 调整改革后的学科馆员工作组基本结构 学科组运行机制以及与相关工作部门之间的关系 结束语 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 案例背景提示 作为“中美图书馆实务培训研讨会议”的内容组成部分，此次学科馆员工作制度与服务内容偏重实际工作部分 重点涉及案例分析，以武汉大学图书馆学科馆员工作为讲解对象 案例讲解不涉及横向对比分析 本次讲解仅供参考 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 一. 学科馆员基本定义与概念 关于学科馆员(subject librarians)， ALA（美国图书馆学会）给出的定义是：一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织 国内对学科馆员尚无一个明确、规范的定义，归纳的基本共识一般为：学科馆员是具有学科知识背景、能够组织学科信息资源、提供学科信息服务的图书馆馆员 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 一. 学科馆员基本定义与概念 国外图书馆界对学科馆员也有多种称谓： Academic Liaison Librarian 学术联系人 Liaison Librarian 联系人 Subject Specialist 学科专家 Subject Librarian/Faculty Librarian学科馆员 Research Support Librarian 研究支持馆员 Subject Reference Librarians 学科咨询馆员 Network Librarian 网络馆员 Reference Librarian 参考咨询馆员 Departmental Librarian 院系专业图书馆员 Special Collections 专业文献采访人员 中国图书馆界通常称为“学科馆员”，对应英文基本上认可为“Subject Librarian” 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 二. 武汉大学图书馆设置学科馆员制度的原因与背景 三大因素： 高校图书馆工作自身规律发展的内在需求 业务工作深层次发展的必然结果 以用户需求为中心的读者服务工作的必然产物 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地 高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志 （教育部2002年颁发《普通高等学校图书馆规程（修订）》） 根据学校的发展目标和教学、科研工作的需求，紧紧围绕学科建设工作的核心，履行高校图书馆的使命 1. 高校图书馆工作自身规律发展的内在需求 2008·武汉·中美图书馆实务培训研讨会 2. 业务工作深层次发展的必然结果 建立与学校学科建设相适应的文献资源结构，形成学科结构合理的馆藏体系，学科因素在这里起着举足轻重的作用 建立健全