语文人教版四年级下册29 寓言两则《纪昌学射》教学设计.docVIP

29 寓言两则《纪昌学射》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 过程与方法目标： 引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。 情感态度价值观目标： 引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法。 教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质，理解寓意。 教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意。 教学过程： 一、课前谈话 1、同学们，你读过哪些故事？ 今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊。请快速浏览单元学习导语，想想它给我们提出了几点要求。 2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事？ 这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点？ 小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。接下来，让我们带上学习要求一起走进《29寓言两则》。 二、谈话引出课题 1、引出、板书课题，指导读题写题。 2、质疑：课题往往可以透露出很多信息，结合预习，请你告诉我，你从课题里都知道了什么？你还想知道什么？ 三、初读感知，检查预习。 1、出示自学提示，学生初读感知。 2、检查预习：（出示：妻子、梭子、刺、绑住、虱子、百发百中。）指名读、齐读。指导书写“妻”字。 3、根据提示语，概括文章主要内容（“纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先……：一是练……；二是练……。然后才教他……最后，纪昌终于成了……”）学生回答。（完成板书： 请教射箭、练眼力、成为能手） 寓言故事和记叙文一样，常常也是按事情发展顺序写。以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容，这样能使我们的表达更有条理。 ???四、研读课文，体会人物 1、课文哪个自然段是写原因的，能说说纪昌学射的原因吗？想知道飞卫功夫如何了得吗？ 出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：读完，你有什么想说的？ 请你们读读第一自然，注意读出讲故事的感觉。 2、如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领？而飞卫却让纪昌先学什么？纪昌又是怎么做的？ （1） 学习第一次练眼力。 ① 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。交流：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。 带着这种感受来读一读这句话（学生读）。 ② 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。那么他是如何练习的呢？谁能找到相应的句子给大家读一读。（指名读） ③播放织布视频，了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。（板书：睁大眼睛、注视） 纪昌就是这样练习的，抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。你们抓住关键词再来读一读这句话。 ④ 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。 同学们，你们平时有没有注视过什么？你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？ 刚才我们通过联系我们的生活实际，体会到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈（板书：认真刻苦、坚持不懈），带着这种感受再来读一读这句话。（学生读） ⑤ 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？ 师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，这一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？他又是怎么想，怎么做的？ ⑥ 练习朗读。 师：是啊，你们真会想象，猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。 A夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他（男生读）。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? B冬日，北风呼呼，寒气逼人，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他（女生读） 。 C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然不忘师傅的要求，在妻子织布的时候 ······（齐读）。 ⑦ 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？什么叫“相当到家”？ 此时此刻你最想对师傅说什么？ ?2、 学习第二次练眼力。 飞卫怎么说的？听了之后，纪昌会怎么做？ 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会） 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。 同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比