语文人教版四年级下册一个孩子的中国呼声.docVIP

教学课题 15 一个中国孩子的呼声 课时、类型 第2 课时 研讨 课 教材分析 本组课文围绕“战争与和平”这一专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。《一个中国孩子的呼声》属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。本文用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。理解含义深刻的句子。理解信中作者的呼吁、体会作者对父亲的深切怀念、对和平的向往是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。 学情分析 这篇课文的主旨是呼吁和平，制止战争，对于生活在和平年代的孩子们，无法亲身体验小作者的感受。学生无法想象战争带给人们的痛苦有多深有多重。四年级学生对这篇文章的写作背景了解也很重要，必须借助课前预习带领学生了解联合国的概念，什么是维和部队，蓝盔代表着什么等课外知识，这也是理解课文内容的基础。如何将学生的感受内化成自己的语言表达出来，这也是学习本篇课文的目的和学习语文的目标。教师的情境教学可以在有限的课堂时间里引领学生走进文本，激发情感，并与作者产生共鸣。 教学目标 1．回顾信的主要内容。 2．指导学生有感情地朗读课文重点段落，体会作者表达的真挚情感，能联系实际谈谈自己学习课文后的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 3.通过引导学生联系课文内容，理解含义深刻的句子。 教学重点 通过反复品读含义深刻的句子，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学难点 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，让学生树立维护和平的观念。 教学方法 引导点拨法、情感体验法、关键句品析法、小组合作探究法 教学评价 征答评价、观察评价、练习反馈 教学资源 课件 有关战争的资料 教 学 过 程 回顾内容，导入新课 1.同学们，通过昨天的学习我们知道了这篇文章是雷利写给联合国秘书长加利的一封信，谁愿意帮助大家回忆这封信的内容呢？ （问候感谢 倾诉怀念 发出呼吁 ） 2.雷利在呼吁什么？（和平）？提起和平你脑海中有什么样的画面用一个词说说。和平的反义词是什么？战争又给我们什么样的感受呢？ 过度：是的我们都渴望和平热爱和平，可是万恶的战争让雷利失去了父亲，让国家痛失了英才！雷利怀着悲痛之情，发出了自己的呼声。现在让我们再次走进课文，一起去聆听作者内心深处的呼声！ 细读探究，感悟悲痛 （一）体会丧父之痛 1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，找找文章哪些地方体现了作者的丧父之痛，在最打动你的句子下做标记，并写上自己的感悟。 预设1：“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光” 明确：“两年、巨大、至今都忘不了”，（时间长、程度深、难忘—）?????师过度：是啊，两年多来，700多个日夜夜呀，可失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么？（他忘不了爸爸那深情的目 光，忘不了曾经与爸爸的约定）他们约定了什么？??????小结：多么美好的约定啊！可我们等来了失去父亲的噩耗，这是 怎样的悲痛啊！来，让我们带着这份悲痛读一读课文的这话（全班齐读）?????????预设2：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 ?师：本来我们如约捧着鲜花去接爸爸，心里会想些什么？ 生交流。 引读：我们接到的是——“爸爸那覆盖着国旗的遗体。”??????????? 我们看到的是——“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” ?过度：我们高兴去接爸爸，想到了会看到这样的情景吗？（没有）一看到这样的情景，作为他最亲的人，妈妈会说些什么？做些什么呢？雷利又会说些什么？做些什么呢？ ?预设3：爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！ 过度：换位思考，假如你是雷利，你是雷利的妈妈，你是爸爸的同事，你会听到爸爸在说些什么？ （师指导朗读，课件出示灵柩回国，配低回的哀乐） 句子训练：为了———，为了———，为了———??????（二）体会战争之酷 过度：是谁夺去了父亲的生命（是战争！），是谁带给雷利这重重的悲痛？（是战争！）是谁？（是战争！）??????师：我从你们的眼