生态系统学习要求练习暂缺答案兰田中学吴予尘整理一.DOC

PAGE PAGE 3 第五章　《生态系统》学习要求、练习（暂缺答案） 兰田中学　　吴予尘整理 一、知识点整理 一、知道生物的生存环境可分为非生物环境和生物环境；学会观察生物对环境适应的特征和行为，能够描述观察的结果；学会比较和区分保护色、警戒色和拟态（部分见难点辨析1）。P73—76 ﹡非生物环境：主要由水、阳光和温度等组成的综合环境。 水：是组成生物体的重要成分。 阳光：是绿色植物光合作用必不可少的条件之一，是生命活动的最终能源。 温度：影响了生物生长发育和种类分布，每种生物生活都有适宜的温度范围。 ﹡每种生物在形态结构、生理功能或行为等方面对环境都具备了不同的适应方式。 如：鱼类适应水中生活的特点有：身体表面的粘液有保护和减少阻力的作用；有鳍可以游泳；有鳃可以帮助呼吸等。 ﹡保护色、警戒色和拟态是生物在适应环境过程中形成的一些有趣的现象。 保护色：生物的体色具有与环境相适应的色彩，利于隐蔽，便于避敌或捕食。如：蝗虫、螳螂。 警戒色：某些有毒（刺）或恶臭的生物具有的鲜艳色彩或斑纹，让捕食者易于识别，不致遭到攻击。如：毒蘑菇、刺毛虫。 拟态：生物在外表形状或色泽、斑纹等方面与其他生物或非生物相似，利于捕食或避敌。如竹节虫、枯叶蝶。 小结：生物对非生物环境的适应具有相对性，一旦环境条件变化，原来的适应可能变得不适应。 二、知道生物与生物之间的关系有种内关系和种间关系两种；知道什么是种内关系、种间关系；知道共生、寄生的概念。P76—77 ﹡种内关系：同种生物之间的关系，可分为种内互助（蚂蚁集体运食、鸟类群居御敌）和种内竞争（争夺食物、配偶等）两种关系。 ﹡种间关系：不同种生物之间的关系，主要是捕食与竞争（食草动物与植物、食肉与食草动物之间等），还有共生和寄生。 共生：是物种之间一种相依为命的一种互利关系，如果失去一方，另一方便不能生存。如地衣（是单细胞藻类和真菌的共生体）；丝兰和法兰蛾；白蚁和多鞭毛虫。 寄生：生活在一起的两种生物，一方获利，而另一方遭受损害。寄居在别种生物上并获利的一方称寄生物，被寄居并受害的一方被称为寄主。如寄生在人体内血吸虫、蛔虫。 小结：生物与生物（环境）之间通过捕食、竞争等关系，起到相互协调又相互制约的作用，从而维持了生物界的相对稳定。 三、知道什么是种群（见难点辨析2）及影响种群数量的因素；理解种群的数量变化规律；通过举例，理解种群的数量变化规律在生活中的应用（见难点辨析3和4）。P77—79 ﹡种群：一定区域内同种生物个体的总和。例如：一条小河里全部鲫鱼。 影响种群数量的因素：气候、天敌、食物、水份、出生数与死亡数…… ﹡种群的数量变化规律： （1）种群增长的“J”型曲线形成的条件是食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群的数量往往会连续增长。其增长率恒定不变。 （2）“S”型曲线的形成条件是在环境条件有限的情况下形成的。种群增长率随种群密度上升而下降。 小结：种群数量的变化是与种群的特征分不开的，这些特征包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。受到食物、生殖力、抑制物的分泌、疾病及寄生物的影响、物理因素等，种群数量会出现变化。 四、知道什么是群落（见难点辨析5和6）；知道生态系统的组成成分并能理解各成分的意义（见难点辨析7和8）。 P83—84 ﹡群落：一定地域内，很多种生物的种群同时存在，组成生物群落。 ﹡生态系统：一定范围内，生物成分与非生物成分（环境）所形成的统一整体。 非生物成分：阳光、温度、空气、水、矿物质等。 生物成分：按其营养方式区分为生产者、消费者和分解者。 生产者：绿色植物。 消费者：动物。 分解者：细菌与真菌。 五、知道生态系统的三大功能及六种常见类型。P84—92 ﹡生态系统三大功能： （1）能量流动。 特点：生态系统的能量源泉是光能；能量通过光合作用流入生态系统；能量流动的渠道是食物链和食物网；能量的流动是单方向逐级减少； （2）物质循环。 特点：组成生物体的各种物质（碳、氢、氧、氮等）在生物和环境之间周而复始地被反复利用； （3）信息传递。 特点：多种多样，如物理信息（鸟叫、虫鸣）；化学信息，分泌的化学物质和气味（花朵的芳香吸引昆虫）；行为信息（蜜蜂舞蹈）。 ﹡生态系统主要类型及特点： （1）森林生态系统：因其多物种，多层次，营养结构极为复杂，是陆地生态系统中面积最大，最重要的自然生态系统，有着不可替代的生态作用。 （2）草原生态系统。 （3）荒漠生态系统。 （4）湿地生态系统（被誉为地球之肾）。 （5）淡水生态系统。 （6）海洋生态系统（地球上最大生态系统）。 小结：生态系统就是一定范围内的生物成分与非生物成分之间，通过不断的物质循环、能量流动和信息传递而相互作用、相互依存的一个统一整体。 六、知道什么是生态系统的稳定性及其特