语文人教版四年级下册7.尊严教学设计.docxVIP

一、谈话导入 在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？ （板书课题：尊严） 二、新课教学 （一）体验尊严的内涵： 1.请学生回答什么是尊严。（权利和人格被尊重） （二）教材解析 1.读课文，概述文章讲了一件什么事？ 2.矛盾焦点一：劳动创造美好生活 　　现在我们走进一个名叫沃尔逊的小镇，看一看那里发生的故事。齐读：一个寒冷的冬天......就狼吞虎咽的吃起来。（停下来设置问题开始辩论） 　板书：沃尔逊逃难人面呈菜色疲惫不堪（学生理解完反复读） （1）这些词说明了什么？ 　　（2）、问题：如果是你，你会怎样做？ 　　观点一：吃。表示感谢，然后狼吞虎咽地吃起来。 　　观点二：不吃。坚信劳动得来的才是自己的。 　矛盾焦点二：坚强的毅力，有原则 　难民门非常饥饿，连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。 说明难民门没礼貌吗？ 2.只有一个人例外板书：脸色苍白骨瘦如柴 3.他和别人有什么不同？ 学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。 （1）．抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的