语文人教版四年级下册15.触摸春天.docVIP

《触摸春天》教学设计 【教学目标】 （1）能够正确、有感情地朗读课文； （2）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 （2）引导学生在熟读的基础上，反复研读、思考，结合上下文和生活实际体会语句的含义。　 （3）引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 【教学重难点】 教学重点是深入体会一些关键词句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。 【教具准备】 幻灯片、《千手观音》舞蹈、《触摸春天》朗读媒体文件 【教学过程】 一、设置情境，导入课文。 提到春天我们一定会想起《春天在哪里》那首歌，学生齐唱一小部分。 师：提起春天，我们更会想起这样的四字词语——春回大地，春暖花开、春光明媚……歌唱家用歌声来赞美春天，我们用词语描绘春天，这节课，我们还要和一位女孩用她独特的方式触摸春天。 板书课题： 17、 触摸春天 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，讨论交流 课文写了一件什么事？学生回答。 检查生字词，并纠错。 书写生字“瞬”，做个小游戏，闭着上眼睛写字体会盲人的世界。 三、品读课文，探究体悟。　 1.出示“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” （1）自由读读这个句子。 （2）“竟然”什么意思? （3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”你体会到了什么？“神奇的灵