语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学课例.docxVIP

普罗米修斯教学课例 教学设想 《普罗米修斯》是人民教育出版社九年义务教育课程标准低八册的地31课课文。本文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所忍受的残酷折磨。在教学过程中，通过朗读：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日夜生长，痛苦没有尽头。但是普罗米修斯依然没有屈服等语句。引导学生抓住重点句子感受普罗米修斯不屈不挠、不畏强权、勇于牺牲的精神，同时，在掌握课文内容的基础上，学会复述故事。从而培养学生的口头表达能力和丰富的情感。 教学目标 一、运用已有的识字方法，借助词典会认7个生字，会写14个生字。能正确读写文中的生词。 二、正确，流利，有感情地朗读课文。通过抓住重点词句，边读边想象画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 三、继续练习抓住每个自然段的内容，归纳概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 四、学习复述课文。 教学重点、难点 1、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 2、归纳课文大意，抓住有关语句揣摩人物的心情。学习复述课文。 媒体运用 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、谈话导入 1、联系旧知，揭示课题。 师：同学们，在中国古代神话中讲述了有一位天神——女娲。为了人类的幸福，历经千辛万苦炼石补天，这是一个家喻户晓的中国神话故事，你们知道这个故事的名字吗？ 生：《女娲补天》 二、初读课文，检查预习。 师：在古希腊神话故事中，也有一位创造人类，并为人类的幸福不惜牺牲自己的天神，他的名字叫普罗米修斯。今天，我们就来学习他的故事。请同学们先读一读这个故事 1、读通课文，自学生字词。 同学们都读完了。找个同学带领大家读一读黑板上的词语（出示多媒体） 三、再读课文，概括主要内容 1、请同学们默读课文，在文中找一找，都有哪些天神？（出示多媒体）他们之间发生了一个怎样的故事呢？请简要的概括一下本文的主要内容。 2、指名说课文的主要类容。 这篇课文主要讲普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，从太阳神阿波罗那里拿取了火种，众神之王宙斯得知后，给了他最严厉的惩罚，但普罗米修斯并不屈服。后来大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯的事。 四、自主探究、提出质疑。 师：普罗米修斯为什么要盗取火种呢？ 生：因为普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。从“只好”“无边”，体会到没有火，人们生活的无奈和悲惨。 师：请同学们读一读第一自然看看没有火的日子里，人类都过着怎样的生活吧！（很久很久以前，地面上没有火，人们只好······） 有了火以后呢？ 生：（自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽······）从中知道火对于人类生活的重要性。感受到普罗米修斯对人类深深的爱。 师：普罗米修斯对人类的同情，却触犯了天规，激怒了众神的领袖宙斯，他决定要给善良的普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。请同学们默读课文6—8自然段，画出描写普罗米修斯所受的惩罚的句子，圈出让你深有感触的词语，反复读一读，并试着在书上写出自己的感受。 师：同学们读完了。谁来说一说呢？好，你来！ 生1：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。（我体会到他受到严厉惩罚失去了自由，但是他没有屈服） 生2：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（我体会到他非常坚强，他承受着巨大的痛苦，但是他依然没有屈服） 生3：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（我体会到他每天承受着常人难以忍受的痛苦，但普罗米修斯仍然没有屈服） 生4：从这一句中我还体会到宙斯是一个极其心狠手辣、冷酷、残暴的天神。 师：普罗米修斯受到如此残忍的折磨，有没有谁劝过他呢？ 齐答：火神劝过他！ 大家一起读一读第四自然段，看看火神是怎样劝的他呢！（火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”） 师：这里我们看出火神又是一个怎样的人呢，他是怎么看待普罗米修斯盗取火种这件事的呢？ 生1：火神是一个富有正义感的神。他认为普罗米修斯盗取火种是正义之举，因而佩服他并真心想要帮助他。 师：正因为普罗米修斯盗取火种是正义之举，所以他没有屈服宙斯的强权，他摇摇头，坚定地回答 大家