语文人教版四年级下册【大自然的启示】教学设计.docxVIP

课题：《大自然的启示 》教学设计 汤美兰 教学目标 知识与技能：朗读课文，把握每篇课文的主要内容。 情感态度与价值观：1.尝试用联系的眼光认识自然界。 2.产生阅读仿生学等科普读物的兴趣。 学情分析：这是一篇略读课文，需要同学们运用从前面课文中学到的方法来自读 自悟。依据略读课文的教学特点，我放手让学生自读自悟，让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法来归纳，《人类的老师》可直接引用原文的方法来归纳。通过自主阅读，自主感悟，让每一个学生充分参与到学校的过程中来。而对于学生难以理解的地方适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。 重点难点 重点：认识到大自然给人类的警示和启示。 难点：学习用联系的眼光认识大自然。 教学活动 一·复习回忆，导入新课。 1.通过前面课文的学习，你知道大自然带给了我们什么启示呢？ 2.今天，我们来学习《大自然的启示》这篇课文，看看大自然又给我们带来了什么启示？ 二·巩固生字词。 1.出示本课生词，全班齐读。 2.指名读，纠正“打 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(sǎo),扫)”的扫是多音字，另一读音组词“ EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(sào),扫)把· EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o \ad(\s \up 11(sào),扫)帚”。 三·学习《“打扫”森林》 （一）·默读课文，思考以下问题，并回答 1.课文主要讲了什么内容？（学生归纳） 2.为什么题目“打扫”用上双引号？它具体指的是什么？找出课文的句子读一读。这里的双引号属于什么用法？ 3.被打扫过的森林变得怎样？ 4.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？（仔细阅读第5.6自然段） （二）·交流感悟 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四·学习《人类的老师》 （一）.默读课文，思考以下问题，并回答。 1.文章主要写了什么？你能用课文的一句话来概括吗？ 2.课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师？ （二）·交流感悟 1.什么是“流线型”？ 2.这篇课文又给你带来了什么启示？ 五·总结全文，拓展延伸。 1.这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ 2.总结全文：大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。 3.观看一些在动物·植物的启示下的发明创造。 4.议一议为什么这篇课文既有大课题又有小标题？ 六·布置作业：我来选做。 1.抄写自己最感兴趣的语句。 2.写一段自己的感想。 3.写一段话介绍自己从某种动物·植物的特性受到启示，产生的创意。 七·板书设计： 12*大自然的启示 “打扫”森林 人类的老师 (好心办坏事） （得到启示） 维护生态平衡 人与自然和谐相处 八．教学反思 本文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。