语文人教版四年级下册牧场之国 第一课时.docVIP

人教版小学语文四年级下册《牧场之国》教学设计 海珠区宝玉直实验小学 陈伟媛? 【教学目标】 1.认识8个生字。 2．有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。 4.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 【教学重点】? 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。 【教学难点】引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 【教学媒体】PPT 【教学时间】1课时 【学生学情分析】 四年级学生思维活跃，有一定的预习能力、归纳概括能力、感情悟语言文字的能力、自学能力；合作探究式的学习也有一定的基础。学生对于异域之邦缺少直观了解，因此课前动员学生查阅有关荷兰的图片及有前资料，以便学生对荷兰有个整体的了解。 【教学过程】 一、由图引入，把握主旨。 1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。 配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！这个美丽的地方就是——荷兰。 2.荷兰简介：“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”它的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是土地，合起来称为“低洼之国”，荷兰三分之一的地区都是牧场，今天我们就在捷克作家卡雷尔·恰佩克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。打开书本105页,自由读自读提示,想想学习这篇课文,我们要解决什么问题?（生读导读,师板书课题） 二、初读课文，感知主要内容。? 1.课件出示自学提示，学生按要求自学。? （1）自由读课文，把字音读准确，课文读通顺。 （2）想一想，课文主要讲什么？ 2.PPT出示词语及多音字，指导读词语。 3.学生分组读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面，用小标题的方式概括2—5自然段的内容。 师板书：牛多，马壮，牲畜悠然自得，牧场宁静安详 4.小结:按白天到傍晚到夜晚的时间顺序来写的,并且把每一段的大致意思连接起来就是概括文章主要内容的一种方法。 5.找出中心句，PPT出示，理清文章结构:总—分结构。 二、诵读感悟 1. 默读课文2——5自然段，思考：有着“牧场之国”美誉的荷兰，那里的田园景色又是怎么样的呢？请用波浪线画出最吸引你的句子，并在旁边写上简单的批注。 2． 生进行自学，师巡视点拔，指导写批注。（从句子的表达方法，抓重点词语，谈体会入手） 3．同位或小组交流。 4．汇报（师根据学生汇报，相机出示句子PPT） 5．品读句子，引导学生理解每一段中“这就是真正的荷兰”的含义。 　 6．小结：在这几个自然段里，作者运用了比喻、拟人的表达方法，让我们感受到白天，牧场是生机勃勃的；夜晚，牧场是宁静安详的；白天牧场是热闹富有动感的；夜晚，牧场是优美而独具韵味的。在这几个自然段里，有一个句子反复出现了四次，那就是——这就是真正的荷兰 7．PPT思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”呢？（这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹） 8．同位交流。 三、练习仿写，学习运用语言。 1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。 【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。】 提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用资料袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。 2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。? 3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。 四、全文总结。 1．同学们，通过这节课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就是真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我们和作者一样发出了由衷的赞叹：这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！让我们再次欣赏荷兰的独特风光，把它留在我们的记忆深处。（课件演示） 五、布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.继续综合性学习活动 3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。 六、板书设计： 牛多 　　牧场之国 马壮 　 这就是真正的荷兰 牲畜悠然自得 　　　　　　　 宁静、安详