三年级全册实验讲座精选课件.ppt

坚持 2014年海曙区小学科学实验操作解析三年级全册 胡辉春 2015.10 坚持 三上科学有四大单元 植物和动物单元 主要通过学生的观察、描述、记录，体会动植物生命体的基本特征。 我们周围的材料、水和空气单元 通过简单实验、测量、维恩图比较探究物 体和材料的特性、地球物质的特性。 坚持 单元 课题 活动建议 第 一 单 元 植 物 1.我们看到了什么 用绳子测量，放大镜观察，用耳朵听，捡树叶，画树冠等的观察活动使学生明了观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的世界。　　 2.校园的树木 挑选合适的树木，讲清拓印方法（书本第六页）。 1) 把白纸紧压在树干上； 2) 用手指在纸上反复按压； 3) 平捏蜡笔或油画棒在纸上涂擦； 4) 涂擦时，白纸不能移位，尽量沿一个方向涂擦。 3.大树和小草 认识狗尾草的基础上比较四种不同的草：狗尾草、三叶草，蒲公英，车前草，将狗尾草的研究延伸到其它草，了解草的多样性。比较大树和小草的相同与不同的活动要求在课堂而不是课外，大树，剪一个枝条，小草用狗尾草。?比较茎识别木质茎和草质茎，区别果实和叶片，感知它们的不同。　　 坚持 单元 课题 活动建议 第 一 单 元 植 物 4.观察水生植物 操作方面需注意： 1) 水生植物保存时要放在塑料袋里，防止水分流失导致枯萎。 2) 让学生从袋中轻轻拿出来放在水槽中是一个必要的过程。 金鱼藻应该是沉水植物，但直接放进去可能会浮在水上，我们可以通过录像，让学生了解金鱼藻在水里的真实状况，然后用橡皮泥之类的物质放在它的根部，模仿它在水中的样子。水葫芦是浮水植物，可直接放水面。比较两种植物的不同，可发现它们在水中的位置不同，（一沉一浮），形态不同（金鱼藻叶柔软，透明，呈丝状，水葫芦完全不一样，还有茎的不同），体会植物的多样性。本课另一个重要实验是探究水葫芦能浮在水面上的秘密：教师必须给每个小组准备一二截水葫芦的茎，能让学生用小刀切开茎，发现充满空气的中空气囊的构造。　　 5.植物的叶 在课中主要观察发现叶子的共同结构：完整的叶具有叶片和叶柄两部分；知道叶脉是叶片的一部分，千万不能将叶脉与叶片叶柄放在一起，否则学生很容易认为叶子有三部分。 本课的重点活动是观察叶的生命特征：比较新鲜的叶与落叶的不同。包括：颜色，水分，手感等。关键问题：长在树上的新鲜的叶与落叶最大的不同表现在哪里：新鲜的叶是活的，落叶是死的，从而让学生体会到叶的生命特征。 6.植物发生了什么变化 秋天可观察的内容是植物枯萎死亡、叶变黄、变红掉落，生长、开花，果实成熟，种子传播等。课中教师要安排学生测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间叶子的长度和宽度，并做好记录，同时测量一棵树的树干的粗细，在同一高度连续测量三次，取平均数，再选取一棵树上的一片叶子，用尺子测量它的长度和宽度，一星期后，在一次进行测量，对比两次测量的数据。让学生感悟到植物的生命迹象。? 坚持  第二单元动物 在植物单元的基础上进行的探究活动。学生在观察大树、小草、水葫芦等植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并被一些小动物的活动所吸引，也提出了一些关于动物的问题，所以科学教学内容也自然而然发展为对动物的观察研究。而学生将继续用维恩图来概括动物之间的相同和不同，直到找到动物的共同点。?动物单元的观察研究对象蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼在我们这里都是比较常见的动物。在教学过程中，学生通过近距离的接触或者饲养小动物直接获得不少的动物知识。这些知识将帮助学生构建起动物、生物的概念和理解生命体的基本特征。 　　 坚持 单元 课题 活动建议 第 二 单 元 动 物 蜗牛（一） 本课由了解蜗牛的生活环境，观察蜗牛的身形体态、观察蜗牛的运动和饲养蜗牛四个活动组成。观察蜗牛，不仅观察外形，蜗牛的壳有左旋和右旋之分，两对触角长的触角顶端长着眼睛。更要关注它的生活——运动（腹足做细波浪状运动，并在爬行中留下黏液痕迹）、反应、吃食。排泄物甚至繁殖等，从而获得动物的共同特征，建立起生命体的概念。 蜗牛（二） 本课主要研究的是蜗牛食物、休眠（放入水中唤醒）、排泄方面的问题，关于蜗牛的繁殖，让学生在饲养过程中去发现。为研究蜗牛的吃食，教师事先务必准备10多只比较健壮的蜗牛，让它们饿上几天，以便在课中让学